Votre recherche “Sujet: Finalité” 18 résultats 
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Éditeur :
Jean-Claude Gawsewitch, impr. 2006
"L'école se meurt, l'école est morte : enseignants ou parents, pédagogues et politiques, tous sont d'accord sur le constat. Le Savoir est lettre morte. La baisse de niveau généralisée a accentué l'inégalité des chances. L'ascenseur social est en panne. Les élèves eux-mêmes, peu flattés d'être désormais des «apprenants», et de décrocher un bac dévalué, souhaitent que l'on sonne la fin de la récréa...(Lire la suite)
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Éditeur :
O. Jacob, impr. 2012
Avec la verve et la passion qu’on lui connaît, l’humaniste et linguiste Alain Bentolila interpelle l’ensemble de la classe politique à la veille des prochaines élections présidentielles : il dresse un bilan sans complaisance de l’échec de notre système éducatif, chiffres à l’appui. Au-delà de ce gâchis constaté, Alain Bentolila fait des propositions réalistes pour réformer notre système scolaire ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Ed. du Seuil, 1996
Pourquoi l'école apprend-elle tout, sauf le bonheur d'apprendre
Pourquoi l'école rend-elle ennuyeuses des matières passionnantes?
Pourquoi l'école dissimule-t-elle la médiocrité des programmes sou le talent des professeurs?
Pourquoi l'école sélectionne-t-elle avant d'éduquer,élimine-t-elle avant d'instruire?
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Éditeur :
Stock, impr. 2008
Ce livre propose un diagnostic: ce sont les conditions de possibilité l'entreprise éducative qui se voient aujourd'hui remises en question par l'évolution de nos sociétés. Toute une série de données qui semblaient aller de soi et servaient de socle à l'institution scolaire ont été ébranlées, voire sont en passe disparaître. Il ne s'agit pas de déplorer l'évanouissement d'un passé vers lequel aucu...(Lire la suite)
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Éditeur :
Odile Jacob, 2018
"Notre projet est de construire l'école de la confiance : confiance de la société en son école ; confiance de l'école à l'égard des parents ; confiance de l'institution envers les professeurs ; confiance des professeurs à l'égard des élèves et confiance des élèves en eux-mêmes et en leur réussite. C'est tous ensemble - avec les professeurs, les élèves, les parents et tous les acteurs de l'éducati...(Lire la suite)
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Éditeur :
Chronique sociale, DL 2011
Partant du principe que le système éducatif actuel ne répond pas à certains grands principes essentiels (autorité, travail en équipe, statut positif à l'erreur, etc.), cet essai propose treize transformations possibles illustrées d'expériences menées par des enseignants ou des éducateurs.
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Éditeur :
Jean-Claude Gawsewitch, impr. 2006
Essai, pamphlet. "Une école laïque et républicaine ? Que reste-t-il de cet objectif jadis fixé par les pères fondateurs de l'Instruction publique ? L'école des discriminations n'est plus guère républicaine. Avec l'irruption des violences du monde dans l'univers scolaire, la montée des communautarismes, la laïcité s'effrite et le religieux s'invite dans l'école de la République, depuis les menus d...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. de l'Aube, impr. 2009
« Pour voir une société dont nous pouvons rêver. »
L’Est républicain.
« Une description du basculement d’une conception républicaine, qui veut croire en l’éducabilité de tous, à une conception libérale. »
L’Humanité.
« Un essai particulièrement instructif sur l’éducation. »
L’hebdo des socialistes.
« Plutôt que d’exalter une école idéale passée, les auteurs demandent que l’on redonne toute s...(Lire la suite)
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Éditeur :
Actes Sud, impr. 2014
Partant du constat que l'éducation souffre d'une crise aux multiples causes, Edgar Morin trace un chemin, une voie, vers un enseignement repensé, efficient, à la fois adapté à la culture et au monde d'aujourd'hui. Conscient du paradoxe que la réforme génère, puisqu'il faut réformer les esprits et les institutions de manière réciproque, il propose une méthode fondée sur la pensée complexe. En étud...(Lire la suite)
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Éditeur :
Jean-Claude Gawsewitch, impr. 2005
"Nos enfants ne savent plus lire, ni compter, ni penser. Le constat est terrible, et ses causes moins obscures qu'on ne veut bien le dire. Un enchaînement de bonnes intentions mal maîtrisées et de calculs intéressés a délité en une trentaine d'années ce qui fut l'un des meilleurs systèmes éducatifs au monde. Faut-il incriminer les politiques, les profs, les parents, les syndicats, les programmes ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Fayard, impr. 2009
L'éducation est aujourd'hui en crise. Cette crise révèle un certain échec de la transmission, qui jadis allait de soi, sans empêcher, voire en favorisant, l'adaptation aux temps nouveaux. École, médias, professeurs et familles ont souvent des difficultés à transmettre, alors que la transmission est le propre de l'homme. L'urgence d'y revenir par tous les moyens est grande. Encore faudrait-il que ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. Mille et une nuits, impr. 2012
Publié en 1917, ce pamphlet du philosophe et chroniqueur suisse constitue une critique de l'école qu'il considère comme une organisation totalitaire et une tentative de normalisation de l'individu. Derrière la provocation du titre, il s'agit aussi d'un essai de pédagogie moderne cherchant à créer des rapports humains propices à l'acquisition de connaissances cohérentes.
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Éditeur :
B. Grasset, impr. 2012
Pour quelle raison deux flocons de neige ne sont-ils jamais parfaitement identiques ? Pourquoi chaque cristal glacé restera-t-il à jamais unique ?Et si aucun flocon ne ressemble à un autre, jamais, pourquoi partagent-ils tous la forme d'une étoile à six branches ? Pourquoi pas cinq ou sept ? Et pourquoi une marguerite peut-elle avoir cinq, huit ou treize pétales, mais jamais dix ou onze ?Face à c...(Lire la suite)
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Éditeur :
B. Grasset, impr. 2012
« Pour quelle raison deux flocons de neige ne sont-ils jamais parfaitement identiques ? Pourquoi chaque cristal glacé restera-t-il à jamais unique ?Et si aucun flocon ne ressemble à un autre, jamais, pourquoi partagent-ils tous la forme d'une étoile à six branches ? Pourquoi pas cinq ou sept ? Et pourquoi une marguerite peut-elle avoir cinq, huit ou treize pétales, mais jamais dix ou onze ?Face à...(Lire la suite)
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Éditeur :
l'Herne, DL 2010
Malgré leurs différends sur bien des sujets, Dewey et Russell s’accordent sur ce que ce dernier appelait la conception humaniste, issue des Lumières, selon laquelle l’éducation ne consiste pas à remplir un contenant mais, bien plutôt, à accompagner l’éclosion d’une plante (en d’autres termes, à préparer le terrain où fleurira la créativité). En cela, ils sont les héritiers de l’esprit du XVIII iè...(Lire la suite)
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Éditeur :
Flammarion, 2018
Chaque gouvernement charrie avec lui son lot de remèdes miracles pour réformer l'Ecole : dédoublement des classes, méthode syllabique, semaine de quatre jours, réforme du baccalauréat, rétablissement de l'autorité, etc. Pêle-mêle, on invoque les neurosciences et les évaluations internationales, le bon sens de Descartes et la pédagogie de Maria Montessori. Afin d'y voir plus clair, Philippe Meirie...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éditions Léo Scheer, DL 2015
Dans Le Trésor caché, Michel Maffesoli dévoile une franc-maçonnerie à l’opposé des clichés habituels qui la cantonnent, au mieux à la défense du progrès et du rationalisme, au pire à un groupement quasi mafieux.
Loin d’y voir une survivance de rites et de croyances dépassés, il montre l’extraordinaire actualité de la franc-maçonnerie de tradition : le secret permet le partage de l’intimité et la ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Robert Laffont, 2003
"Ces derniers temps, à force de dogmes et contre-dogmes, tout concourt à brouiller lesprit des parents soucieux déducation: dun côté, on leur parle d«autonomie indispensable», de lautre, on leur reproche de ne pas accompagner le travail scolaire. Dun côté, on met en garde contre labsence des parents, de lautre, contre sur la surprotection. Et on leur conseille les activités extrascolaires...(Lire la suite)
à bonne école
/ Jean-Paul Brighelli
