Votre recherche “Sujet: Education” 179 résultats 
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Éditeur :
In press, impr. 2010
En l'espace de trente ans, la psychomotricité est devenue une profession à part entière. On fait désormais appel aux psychomotriciens dans les crèches, les maternités, les services de pédiatrie, de médecine générale, de neurologie, mais aussi en psychiatrie ou en gériatrie. En fondant sa pratique sur l'articulation entre corps et psyché, le psychomotricien occupe une position " charnière ", au co...(Lire la suite)
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Éditeur :
Elsevier-Masson, impr. 2007
Toute perturbation du développement psychique va entraîner des troubles psychomoteurs qui pourront se révéler à différentes phases de la vie. La psychomotricité, en questionnant le mode de fonctionnement psychopathologique et en analysant les qualités de l'élaboration psychique, constitue une modalité thérapeutique à l'interface des sciences cognitives. Cet ouvrage expose la méthodologie et le ca...(Lire la suite)
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Éditeur :
Dunod, impr. 2011
La psychomotricité est une pratique professionnelle au carrefour du psychologique, de l'éducatif et du paramédical. On y a recourt dans les crèches, les maternités, les services de pédiatrie, mais aussi en psychiatrie ou en gériatrie... Cet aide-mémoire est un outil présentant rapidement toutes les informations indispensables sur cette pratique, les concepts fondamentaux, les pathologies concerné...(Lire la suite)
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Éditeur :
In press, impr. 2013
La psychose et l'autisme infantiles : deux troubles graves de la personnalité, deux pathologies complexes. Comment briser la muraille autistique ? Comment aider l'enfant psychotique à sortir du chaos qu'il éprouve ? Lune des voies thérapeutiques nous vient de la psychomotricité, discipline devenue aujourd'hui incontournable. Avec cet ouvrage, Jérôme Boutinaud nous montre que la thérapie psychomot...(Lire la suite)
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Éditeur :
J. Vrin, 2014
De quelles compétences fait preuve l’enseignant en EPS? De celles d’un technicien du sport, capable de transformer physiquement l’élève? Ce livre montre que tout enseignant d’EPS est en réalité un philosophe qui s’ignore, le plus souvent internaliste, c’est-à-dire convaincu que l’essentiel de ce qui se joue en EPS se déroule dans le for intérieur du sujet. Mais une autre conception est possible :...(Lire la suite)
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Éditeur :
Nil, 1998
Témoignage. "Histoire d'une jeune et jolie fille de 23 ans, aveugle de naissance. Sophie Massieu vit seule et de façon très autonome à Paris. Elève brillante, Sophie a déjà deux maîtrises en histoire et sciences politiques, elle poursuit des études pour devenir journaliste."
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Éditeur :
Stock, impr. 2007
Difficile, dans notre pays, de parler d'école sans querelles et humeurs. La France, pourtant, s'est récemment dotée d'instruments scientifiques d'observation. Elle participe aux grandes études internationales. Mais ces travaux ne sortent guère du cercle des initiés. Entre 2000 et 2005, le Haut Conseil de l'évaluation de l'école, organisme à la fois officiel et indépendant, a passé au crible nos o...(Lire la suite)
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Éditeur :
Agone, impr. 2010
L'action Politique Et Sociale doit être animée par une vision de la société future et par des jugements de valeur explicites, qui doivent découler d'une conception de la nature humaine. Si l'esprit humain était dépourvu de structures innées, nous serions des êtres indéfiniment malléables, et nous serions alors parfaitement appropriés au formatage de notre comportement par l'Etat autoritaire, le c...(Lire la suite)
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Éditeur :
l'Harmattan, 2002
La carrière universitaire de Guy Avanzini se confond avec l'histoire des sciences de l'éducation en France dont il est l'un des plus éminents représentant. Pour lui rendre hommage, ses amis et ses disciples présentent sa contribution dans les champs suivants : formation des adultes, histoire des idées pédagogiques, psychopédagogie et psychologie des apprentissages, l’œuvre d'Alfred Binet, l'éduca...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. du Seuil, 1992
C'est au XIXe siècle que se constitue l'univers littéraire que nous connaissons aujourd'hui, espace arraché aux bureaucraties d'État et à leurs académies. Nul ne peut plus désormais décider en maître absolu de ce qu'il faut écrire et des canons du bon goût: la reconnaissance et la consécration se jouent dans et par la lutte que se livrent écrivains, critiques et éditeurs. Le projet esthétique de ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éditions du Seuil, DL 2015
C'est au XIXe siècle que se constitue, en s'arrachant à la tutelle de l'Etat, l'univers artistique tel que nous le connaissons. Emblématique de cette construction du champ littéraire comme monde à part, soumis à ses propres lois, le projet esthétique d'un Flaubert se forme au moment même où la conquête de l'autonomie entre dans sa phase critique. En définissant la logique - sublimée dans les oeuv...(Lire la suite)
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Éditeur :
Gallimard, DL 2015
On croyait la chose acquise : la République est, selon sa propre étymologie, le bien commun. Or, l'actualité récente prouve que la notion, pourtant invoquée sur tous les airs, a perdu jusqu'à son évidence. La République, ce sont trois grandes valeurs : l'universalité des droits, c'est-à-dire l'assurance que les hommes ne tirent leurs droits d'aucune appartenance ou qualité particulière, mais de l...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. Salvator, 1989
À l'heure du bicentenaire de la Révolution Française, alors que le monde célèbre l'anniversaire de la première déclaration des droits de l'homme, la question du respect des droits de l'enfant reste d'actualité. Après dix années d'âpres discussions et de laborieuses tractations, l'Assemblée Générale de l'ONU vient d'élaborer le texte définitif d'une Convention Internationale des Droits de l'Enfant...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. Abeille et Castor, impr. 2011
Pourquoi la République française a-t-elle jugé utile de salarier des maîtres pour instruire la presque totalité des enfants, se substituant ainsi aux Églises ?
Cette même République pourrait-elle cesser de le faire ?
Les gouvernements qui se succèdent depuis un demi-siècle n’ont-ils pas commencé à se désengager?
Est-ce la revanche définitive du « parti noir » dénoncé par Victor Hugo en 1850 ?
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Éditeur :
Flammarion, 2018
Chaque gouvernement charrie avec lui son lot de remèdes miracles pour réformer l'Ecole : dédoublement des classes, méthode syllabique, semaine de quatre jours, réforme du baccalauréat, rétablissement de l'autorité, etc. Pêle-mêle, on invoque les neurosciences et les évaluations internationales, le bon sens de Descartes et la pédagogie de Maria Montessori. Afin d'y voir plus clair, Philippe Meirie...(Lire la suite)
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Éditeur :
la Découverte, DL 2007
Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? À quoi nous renvoie notre apprentissage ou notre non-apprentissage, que cherchons-nous à travers le savoir, quels compromis tissons-nous avec lui ? Désir, ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Solar santé, DL 2017
Quel parent être avec ses enfants ? Le " gentil ", qui se laisse déborder, ou le " méchant " à qui l'enfant se soumet par peur des représailles ? En fait, ni l'un ni l'autre. Il n'y a pas à choisir entre la fermeté et le dialogue. L'autorité bienveillante consiste à apporter à l'enfant de la sécurité et de la reconnaissance avec un amour chaleureux et des repères stables tout en respectant ses be...(Lire la suite)
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Éditeur :
PUF, 2017
Les sciences de l'éducation ont fait leur entrée officielle dans l'Université française en octobre 1967. Les cursus, en ce domaine nouveau, conduisent jusqu'au doctorat. Cet ouvrage ambitionne d'étudier ces " sciences " nouvelles, afin de mieux cerner les disciplines qu'elles regroupent, le genre de recherche auquel elles conduisent ainsi que l'objectif qu'elles se proposent. En quoi les sciences...(Lire la suite)
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Éditeur :
Sciences humaines, 2014
Ce numéro spécial de la revue "Sciences Humaines" s'intéresse à la psychologie de l'enfant : intelligence, comportement, langage, apprentissages, imaginaire, genre, bien-être...
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Éditeur :
Marabout, 2000
Cet ouvrage propose des méthodes efficaces, pratiques et non violentes pour corriger les problèmes de comportement les plus courants chez les enfants d'âge préscolaire. On y apprend comment réagir aux écarts de conduite, aux colères, aux jérémiades, aux refus répétés, à la rivalité entre frères et soeurs, à la possessivité et à l'agressivité sans recourir aux cris et aux menaces. Les conseils des...(Lire la suite)
Psychomotricité
: entre théorie et pratique
/ sous la direction de Catherine Potel
