Table des matières

• Introduction
• I - Les spécificités de l'approche psychomotrice
  • 1. Définitions de la psychomotricité
    • Une spécificité à valoriser.
    • Une position à défendre
    • Une conception unitaire de la personne
    • Une psychologie des fonctions motrices
  • 2. De la psychiatrie aux psychothérapies
    • Distinctions entre les psychistes
    • Des mésusages de l'approche corporelle
      • Les souvenirs induits
    • Développement personnel et coaching
• II - Les ancrages de la psychomotricité
  • 3. Les fondements historiques
    • Prémices et prémisses
    • Les précurseurs
    • Julian de Ajuriaguerra
    • L'histoire continue de s'écrire
  • 4. Le grand écart entre la neurologie et la psychanalyse
    • Ni neurologue, ni psychologue
    • Ni psychanalyste, ni pédopsychiatre
    • L'exemple du transfert
    • De plusieurs transferts
    • Traitement ou interprétation?
• III - Les troubles psychomoteurs
  • 5. Définition du trouble psychomoteur
    • Une symptomatologie d'accompagnement
    • Des signes doux
    • Les troubles d'une relation
    • Les indications et les limites de la psychomotricité
  • 6. Le bégaiement
    • Définitions
    • Typologie
    • Caractéristiques
    • Prise en charge
  • 7. Le tic
    • Définitions
    • Typologie
    • Caractéristiques
    • Prise en charge
  • 8. L'instabilité ou hyperkinésie
    • Définitions
    • Typologie
    • Caractéristiques
    • Prise en charge
  • 9. L'inhibition
    • Définitions
    • Typologie
      • DEUX TYPOLOGIES
    • Caractéristiques
      • DESCRIPTION
    • Prise en charge
  • 10. La maladresse ou dyspraxie
    • Définitions
    • Typologie
    • Caractéristiques
    • Prise en charge
• IV - Le bilan psychomoteur
  • 11. Valeur et évaluation
    • Deux cultures pour une évolution
    • Les enjeux d'une nouvelle relation de soins
    • Psychodynamique de l'activité
  • 12. Les troubles psychomoteurs dans les classifications nosographiques
    • Les difficultés d'une classification des troubles psychomoteurs
    • Pathologie et/ou inadaptation sociale
    • Une responsabilité engagée
    • Une culture de la classification
    • La classification de Roger Misés
  • 13. L'épreuve et l'observation dans le bilan
    • Incipit d'une démarche
    • Deux temps, trois mouvements
    • Prise de mesures et restitution
    • Sélection et catégorisation
    • Interaction active
    • L'observation en chemin
  • 14. L'entretien
    • Une information et une relation
    • Diriger tout en se laissant diriger
    • Un changement et une réussite
    • Une co-construction
    • Une préparation
• V - La prise en charge psychomotrice
  • 15. Le nourrisson et son développement
    • Des bases essentielles
    • Des rires, des pleurs, des chatouilles
    • Un dialogue tonique
    • Un bain de langage
    • Une intervention contenante
    • Une stimulation des capacités naissantes
  • 16. Le jeu et l'enfant
    • Autonomie et potentiel
    • Une activité organisée
    • Une fonction éternelle
    • Jouer, prendre soin, guérir
    • Le jeu comme un soin ou le soin comme un jeu?
    • Une fonction d'interface
  • 17. Le prime adolescent, l'adolescent, l'adulescent
    • À chaque période, ses soucis
    • Un corps nouveau à maintenir comme avant
    • Le corps social à l'adolescence
    • Un accueil sans coalition
  • 18. Les médiations corporelles
    • Les méthodes de relaxation
    • À l'eau
    • Techniques ou médiation
    • Une modélisation de l'acte : le complexe d'Abraham
  • 19. Le langage du corps de l'adulte
    • Le corps dispose-t-il vraiment d'un langage?
    • Code et langage
    • On ne peut pas ne pas communiquer
    • Le système d'analyse kinésique de Birdwistell
    • L'analyse contextuelle de Scheflen
  • 20. L'adulte du 2e, 3e, 4e et 5e âge
    • La prise en charge de l'adulte
    • Les personnes âgées
    • Guérir ou... ou quoi?
    • Acteur du changement
    • Avancer, mais en âge
    • Gagner du temps, mais pas seulement
• VI - Le métier de psychomotricien
  • 21. Les études, les écoles
    • Une reconnaissance institutionnelle récente
    • Programmes et cursus
    • Les organisations professionnelles
  • 22. Les premiers pas dans le métier : stage et mémoire
    • Le stage : un parcours essentiel
    • Le rapport de stage : un écrit fondateur
    • Le mémoire de fin d'études : une expérience initiatique
    • La méthodologie : un suivi de plan
    • La présentation orale : un exercice de style
  • 23. Le premier travail, CV et entretien
    • Le curriculum vitae
    • La recherche d'emploi
    • L'entretien de recrutement
    • L'installation en activité
  • 24. Une identité, une carrière
    • Les écrits du psychomotricien
    • Le cadre thérapeutique : un contenant au développement d'une relation
    • Transferts primaire et secondaire : investissement et quiproquo à contretemps
    • La conduite de projet
  • 25. Obligations et textes légaux
• Conclusion
• Glossaire
• Bibliographie