Table des matières

• Sommaire
• Avant-propos
• Première partie Introduction à la linguistique française
  • Chapitre 1 Introduction à l’étude du langage
    • 1. Affirmations ordinaires et questions non ordinaires sur le langage
    • 2. À quoi sert le langage ?
    • 3. Qu’est-ce que le langage ?
      • 3.1. Tous les êtres humains parlent au moins une langue
      • 3.2. L’acquisition du langage
      • 3.3. L’évolution du langage
      • 3.4. Les langues sont des systèmes complexes
      • 3.5. Communication verbale et communication animale
      • 3.6. Le langage est spécifique à l’espèce humaine
    • 4. Comment étudier le langage ?
    • 5. Références de base
    • 6. Pour aller plus loin
  • Chapitre 2 Langage et communication
    • 1. Communication littérale et communication non littérale
    • 2. Pourquoi la communication est-elle non littérale ?
    • 3. Modèle du code et modèle de l’inférence
      • 3.1. Le modèle du code
      • 3.2. Le modèle de l’inférence
    • 4. Signification de la phrase et sens de l’énoncé
      • 4.1. Phrase et énoncé
    • 5. L’enrichissement pragmatique
      • 5.1. Implicitations et explicitations
      • 5.2. Spécification et élargissement
    • 6. La pertinence
      • 6.1. Pourquoi la communication est-elle non littérale ?
      • 6.2. Comment comprenons-nous les énoncés non littéraux ?
    • 7. Références de base
    • 8. Pour aller plus loin
  • Chapitre 3 Le langage et les langues
    • 1. Origine du langage et évolution
    • 2. Pidgins et créoles
    • 3. Les langues du monde
      • 3.1. Diversité et similitudes entre les langues
      • 3.2. Le groupement des langues en familles
      • 3.3. Les familles de langues du monde
      • 3.4. La répartition des locuteurs entre les langues
    • 4. Les langues en danger
    • 5. Les langues indo-européennes
      • 5.1. La dissémination des langues indo-européennes
    • 6. Références de base
    • 7. Pour aller plus loin
  • Chapitre 4 Histoire et variétés du français
    • 1. Qu’est-ce que le français ?
      • 1.1. Le groupe des langues romanes
      • 1.2. En quoi le français se distingue-t-il des autres langues romanes ?
      • 1.3. Les influences du germanique sur le français actuel
    • 2. Quelques éléments de l’histoire de France et du français
      • 2.1. Avant l’arrivée du latin
      • 2.2. La latinisation de la Gaule
      • 2.3. La transition du latin au français
      • 2.4. L’affirmation du français
    • 3. Quelques témoignages de la naissance du français
    • 4. Français et francophonie
    • 5. Références de base
    • 6. Pour aller plus loin
  • Chapitre 5 Une brève histoire de la linguistique contemporaine : de Saussure à Chomsky
    • 1. Saussure et les fondements de la linguistique structurale
      • 1.1. La naissance de la linguistique moderne
      • 1.2. La méthode de Saussure
      • 1.3. Langue et parole
      • 1.4. Linguistique synchronique et diachronique
      • 1.5. Le signe linguistique
      • 1.6. Les rapports entre signes
      • 1.7. En résumé
    • 2. Chomsky et la grammaire générative
      • 2.1. Un nouveau programme pour la linguistique
      • 2.2. Une approche rationaliste de la linguistique
      • 2.3. La notion de langue interne
      • 2.4. Grammaire universelle et faculté de langage
      • 2.5. La notion de grammaire générative
      • 2.6. En résumé
    • 3. Références de base
    • 4. Pour aller plus loin
• Deuxième partie Les domaines de la linguistique française
  • Chapitre 6 Phonétique et phonologie du français
    • 1. Les unités d’analyse linguistique : du son à la phrase
    • 2. Les unités de l’écrit et de l’oral
    • 3. Éléments de phonétique articulatoire
      • 3.1. Consonnes, voyelles et semi-voyelles
      • 3.2. Les voyelles et semi-voyelles du français
      • 3.3. Les consonnes du français
    • 4. Éléments de phonologie
      • 4.1. La notion de phonème
      • 4.2. Commutation et permutation de phonèmes
      • 4.3. La méthode des paires minimales
    • 5. Enchaînement et liaison
    • 6. Références de base
    • 7. Pour aller plus loin
  • Chapitre 7 Morphologie du français
    • 1. La notion de morphème
      • 1.1. Pourquoi s’intéresser aux morphèmes plutôt qu’aux mots ?
      • 1.2. Types de morphèmes
    • 2. La décomposition des mots en morphèmes
    • 3. Comment sont formés les mots en français ?
      • 3.1. La flexion
      • 3.2. La dérivation
      • 3.3. La composition
      • 3.4. Autres processus de formation des mots
    • 4. Morphologie et faculté de langage
      • 4.1. Morphologie et lexique
      • 4.2. L’acquisition des règles de morphologie
      • 4.3. La morphologie dans le cerveau
    • 5. Références de base
    • 6. Pour aller plus loin
  • Chapitre 8 Catégories et syntagmes
    • 1. Grammaire et syntaxe
    • 2. Les puristes
    • 3. La syntaxe
    • 4. Mots et catégories grammaticales
      • 4.1. Les catégories grammaticales lexicales et non lexicales
      • 4.2. Sous-catégories et traits grammaticaux
      • 4.3. Catégories grammaticales, fonctions grammaticales et fonctions sémantiques
    • 5. La notion de syntagme
      • 5.1. La structure des syntagmes
      • 5.2. Tests pour l’identification des syntagmes
    • 6. Références de base
    • 7. Pour aller plus loin
  • Chapitre 9 Syntaxe de la phrase simple et complexe en francais
    • 1. Règles et normes
    • 2. Structure hiérarchique
      • 2.1. Structure hierarchique des syntagmes
      • 2.2. Structure de la phrase simple
      • 2.3. Le syntagme determinant
      • 2.4. La notion de complémenteur et la phrase complexe
      • 2.5. Structure des phrases relatives
    • 3. Références de base
    • 4. Pour aller plus loin
  • Chapitre 10 Sémantique du français
    • 1. Signification, concept et dénotation
    • 2. Sémantique compositionnelle
    • 3. Sémantique lexicale : les relations de sens
      • 3.1. Hyponymie et méronymie
      • 3.2. Synonymie
      • 3.3. Antonymie et complémentarité
    • 4. La signification des noms et des verbes
      • 4.1. Noms massifs et comptables
      • 4.2. Les classes aspectuelles des verbes
    • 5. Polysémie et coercion sémantique
    • 6. Références de base
    • 7. Pour aller plus loin
  • Chapitre 11 Langage et action : les actes de langage
    • 1. Les débuts de la pragmatique : Austin
      • 1.1. Constatifs et performatifs
      • 1.2. Actes locutionnaire, illocutionnaire et perlocutionnaire
    • 2. La théorie des actes de langage de Searle
    • 3. Les actes de langage indirects
    • 4. Théorie des actes de langage et pragmatique contemporaine
      • 4.1. Problèmes et limites de la théorie des actes de langage
      • 4.2. Actes de langage et pragmatique cognitive
    • 5. Références de base
    • 6. Pour aller plus loin
  • Chapitre 12 Pragmatique lexicale : expressions référentielles, temps verbaux et connecteurs
    • 1. Signification conceptuelle et signification procédurale
    • 2. Les expressions référentielles
      • 2.1. Expressions référentielles autonomes et non autonomes
      • 2.2. Référence actuelle et référence virtuelle
      • 2.3. L’anaphore
    • 3. Les temps verbaux
      • 3.1. L’approche aspectuelle
      • 3.2. L’approche anaphorique
      • 3.3. L’approche pragmatique
    • 4. Les connecteurs pragmatiques
      • 4.1. Portée des segments reliés par des connecteurs
      • 4.2. Contenu des segments reliés par des connecteurs
      • 4.3. Connecteurs et sous-spécification
    • 5. Références de base
    • 6. Pour aller plus loin
  • Chapitre 13 Questions de style : métaphore, métonymie et ironie
    • 1. Différents points de vue sur les questions de style
      • 1.1. La rhétorique classique
      • 1.2. Le point de vue de l’analyse pragmatique
      • 1.3. Les avantages de l’analyse pragmatique
    • 2. Métaphore et pragmatique lexicale
      • 2.1. Comment fonctionne la métaphore ?
    • 3. Métonymie et espaces mentaux
    • 4. Ironie et usage échoïque du langage
      • 4.1. Problèmes de l’analyse rhétorique de l’ironie
      • 4.2. L’analyse pragmatique de l’ironie
    • 5. Références de base
    • 6. Pour aller plus loin
• Bibliographie
• Corrigé des questions de révision
  • Chapitre 1 : Introduction à l’étude du langage
    • 1.1. Quelles sont les deux fonctions envisagées pour le langage ?
    • 1.2. Quels sont les arguments en faveur de chacune d’elles et quels contre-arguments peut-on y opposer ?
      • La fonction sociale du langage
      • La fonction cognitive du langage
    • 1.3. Qu’est-ce que la théorie de l’esprit et en quoi cette faculté est-elle utile pour communiquer ?
    • 1.4. La théorie de l’esprit est-elle spécifique à l’être humain ?
    • 1.5. Pourquoi l’acquisition du langage ne peut-elle pas être expliquée par un simple phénomène d’imitation comme le prévoit le modèle social ?
    • 1.6. Quelles sont les principales étapes de l’acquisition du langage ?
    • 1.7. Quelles sont les aires cérébrales impliquées dans la faculté de langage et à quoi servent-elles ?
    • 1.8. Citer et expliquer les critères qui permettent de distinguer la communication humaine de la communication animale
  • Chapitre 2 : Langage et communication
    • 2.1. Pourquoi la communication verbale ne peut-elle être expliquée de manière satisfaisante par le modèle du code ?
    • 2.2. Donner un exemple qui illustre le rôle de l’ostension dans la communication verbale
    • 2.3. Donner un exemple qui illustre le rôle des inférences dans la communication verbale
    • 2.4. Quels sont les critères qui permettent de définir un énoncé par opposition à une phrase ? Donner des exemples de phrases et d’énoncés
    • 2.5. L’énoncé suivant peut avoir différents sens : Il est quatre heures. Donner trois exemples de contextes qui correspondent à des sens différents et dire quelles sont les hypothèses contextuelles utilisées dans chaque contexte
    • 2.6. Comment les énoncés ci-dessous doivent-ils être enrichis pour arriver à la bonne forme propositionnelle ? (utiliser les notions de spécification et d’élargissement)
    • 2.7. Donner les prémisses et les conclusions implicitées des énoncés ci-dessous
    • 2.8. Résumer la manière dont la théorie de la pertinence explique la communication non littérale à l’aide d’un exemple
  • Chapitre 3 : Le langage et les langues
    • 3.1. Pourquoi la question de l’évolution du langage est-elle si controversée ?
    • 3.2. Quels types de preuves peut-on avancer pour étayer des hypothèses dans ce domaine ?
    • 3.3. Quelles sont les caractéristiques des pidgins et des créoles ?
    • 3.4. Pourquoi l’étude des créoles nous renseigne-t-elle sur la question de l’évolution du langage ?
    • 3.5. Le nombre de locuteurs que compte une famille de langues est-il nécessairement proportionnel à son importance géographique et au nombre de langues qui la composent ? Que peut-on en conclure ?
    • 3.6. Parmi l’ensemble des langues du globe, combien sont vouées à disparaître d’ici la fin du siècle ?
    • 3.7. Quels sont les facteurs qui conduisent à la mort d’une langue ?
    • 3.8. D’où viennent les langues européennes ? Que sait-on de cette ancienne langue commune ?
  • Chapitre 4 : Histoire et variétés du français
    • 4.1. À quel sous-groupe de la famille des langues indo-européennes appartient le français ?
    • 4.2. Peut-on situer le français encore plus précisément à l’intérieur de ce groupe ? Sur la base de quels critères a-t-on établi cette distinction ?
    • 4.3. Quelles sont les raisons historiques pour lesquelles le français s’est différencié des autres langues du groupe ?
    • 4.4. Comment l’influence du germanique est-elle reflétée dans le français actuel ?
    • 4.5. Quel est le premier texte qui a été écrit en français et de quand date-t-il ?
    • 4.6. Quel est l’intérêt actuel des écrits en très ancien français pour les linguistes ?
    • 4.7. Qu’est-ce que l’ordonnance de Villers-Cotterêts et de quand date-t-elle ?
    • 4.8. À partir de quelle époque le français a-t-il été normalisé et par qui ?
    • 4.9. Comment peut-on définir la notion de francophonie ?
  • Chapitre 5 : Une brève histoire de la linguistique contemporaine : de Saussure à Chomsky
    • 5.1. Quel doit être l’objet d’étude de la linguistique selon Ferdinand de Saussure ?
    • 5.2. Expliquer les notions de signifiant et de signifié. Illustrez avec le mot chat
    • 5.3. Pourquoi les signes linguistiques sont-ils arbitraires selon Saussure ?
    • 5.4. Quelle est la différence entre la signification et la valeur d’un signe ? Illustrez à l’aide du mot cheval.
    • 5.5. Selon Saussure, les relations entre signes peuvent être syntagmatiques ou paradigmatiques. Expliquer ces deux types de relation et donner des exemples pour chacune d’elles.
    • 5.6. À quels courants de pensée Chomsky s’oppose-t-il dans sa définition de la linguistique ?
    • 5.7. Pourquoi Chomsky parle-t-il de grammaire générative ?
    • 5.8. Qu’appelle-t-on un jugement de grammaticalité ?
  • Chapitre 6 : Phonétique et phonologie du français
    • 6.1. Donner quelques exemples de chaque niveau d’analyse linguistique à partir du texte ci-dessous.
    • 6.2. Dire à quel(s) domaine(s) d’étude de la linguistique chaque unité identifiée ci-dessus correspond traditionnellement
    • 6.3. Qu’est-ce qu’un phonème par opposition à un son ? Donner trois exemples de phonèmes du français
    • 6.4. Quelles sont les réalisations graphiques possibles du son [ɛ] en français ?
    • 6.5. Expliquer les notions de trait pertinent et de différence fonctionnelle. Donner des exemples
    • 6.6. Quelle est la définition de la consonne, de la voyelle et de la semi-voyelle ?
    • 6.7. À quoi sert la méthode des paires minimales ? Donner un exemple pour la paire de voyelles orales mi-fermées et mi-ouvertes.
    • 6.8. Quels sont les enchaînements ou les liaisons contenus dans les phrases ci-dessous ?
  • Chapitre 7 : Morphologie du français
    • 7.1. Chercher les allomorphes des verbes suivants : pouvoir / payer. S’agit-il de variantes conditionnées ou libres ?
    • 7.2. Faire une décomposition en morphèmes des mots rechargeables, intrigante, antilopes.
    • 7.3. Qu’est-ce qu’un affixe ?
    • 7.4. Quelles sont les caractéristiques des suffixes flexionnels ? Donnez trois exemples de suffixes flexionnels du français.
    • 7.5. Comment peut-on former un mot par dérivation ?
    • 7.6. Quelles sont les caractéristiques formelles qui permettent de reconnaître un mot composé par opposition à un mot construit par dérivation ?
    • 7.7. Qu’est-ce qui différencie les mots composés des autres syntagmes ?
    • 7.8. Comment peut-on adapter le test du wug pour le rendre utilisable en français ?
  • Chapitre 8 : Catégories et syntagmes
    • 8.1. Pourquoi les puristes condamnent-ils les usages suivants : des dégâts conséquents, débuter quelque chose, un faux prétexte, indifférer, avoir une opportunité ?
    • 8.2. Les phrases suivantes sont-elles grammaticales et/ou interprétables ?
    • 8.3. Qu’est-ce qu’une catégorie grammaticale ? Donner des exemples d’éléments appartenant aux catégories lexicale, non lexicale et syntagmatique
    • 8.4. La classification des éléments en catégories est-elle suffisante pour éviter de produire des phrases agrammaticales ? Pourquoi ?
    • 8.5. Indiquer les catégories grammaticales, les fonctions grammaticales et les fonctions sémantiques des éléments entre crochets. Que peut-on conclure des résultats obtenus ?
    • 8.6. Donner deux exemples de computations syntaxiques et expliquer pourquoi ces opérations sont utiles pour le linguiste
    • 8.7. Expliquer au moyen des tests pour l’identification des syntagmes que les élements entre crochets forment une unité en (1) mais pas en (2).
  • Chapitre 9 : Syntaxe de la phrase simple et complexe
    • 9.1. Parmi les deux phrases ci-dessous, laquelle peut-être considérée comme fausse pour des raisons de normes et laquelle est syntactiquement agrammaticale ?
    • 9.2. Expliquer les principes de l’analyse hiérarchique des phrases.
    • 9.3. Faire une analyse en arbre des phrases suivantes.
    • 9.4. Comment peut-on expliquer la différence de placement de l’adverbe jamais entre ces deux phrases :
    • 9.5. Qu’est-ce qu’un complémenteur ?
    • 9.6. Qu’est ce que le principe de récursivité ?
    • 9.7. Pourquoi ce principe est-il fondamental pour caractériser le langage humain ?
    • 9.8. Comment peut-on expliquer l’agrammaticalité des phrases ci-dessous :
  • Chapitre 10 : Sémantique du français
    • 10.1. À quoi servent les concepts ?
    • 10.2. Indiquer les prédicats et les arguments des propositions suivantes :
    • 10.3. Quels sont les différents types de relations d’opposition du lexique ?
    • 10.4. Quels sont les points communs et les différences entre les relations d’hyponymie et de méronymie ?
    • 10.5. Donner des exemples de noms massifs et comptables
    • 10.6. À quelle classe aspectuelle appartiennent les constructions verbales suivantes : manger chinois, écrire une lettre, concrétiser un plan, être heureux ? Justifier au moyen de tests linguistiques
    • 10.7. Indiquer par des exemples les changements de type qui peuvent intervenir entre les divers sens des mots suivants : biberon, kleenex, bière
    • 10.8. Expliquer le phénomène de la coercion au moyen des phrases suivantes :
  • Chapitre 11 : Langage et action : les actes de langage
    • 11.1. Dire si les énoncés ci-dessous sont des constatifs ou des performatifs selon la définition d’Austin
    • 11.2. Appliquer le test de la performativité aux exemples ci-dessus afin de montrer pourquoi de tels exemples ont conduit Austin à abandonner sa distinction
    • 11.3. Quels sont les actes locutionnaires, illocutionnaires et perlocutionnaires réalisés dans les énoncés ci-dessous ?
    • 11.4. Expliquer la distinction entre le marqueur de force illocutionnaire et le marqueur de contenu propositionnel à l’aide d’un exemple
    • 11.5. Dire quels sont les actes de langage primaires et secondaires réalisés par les énoncés ci-dessous et expliquer comment le locuteur peut comprendre l’acte primaire à partir de l’acte secondaire dans chaque cas
    • 11.6. Pourquoi peut-on conclure que les seuls vrais actes de langage sont les actes représentatifs et directifs ?
    • 11.7. Dire si les exemples ci-dessous sont des actes de dire que, dire de ou demander si
  • Chapitre 12 : Pragmatique lexicale : expressions référentielles, temps verbaux et connecteurs
    • 12.1. Quelle est la différence entre la signification descriptive et la signification procédurale ?
    • 12.2. Identifier les expressions lexicales et non lexicales dans la phrase suivante : Je me sens ici comme à la maison
    • 12.3. Chercher un exemple d’expression référentielle autonome et non autonome
    • 12.4. Chercher des exemples d’anaphore pronominale, nominale et associative
    • 12.5. Qu’appelle-t-on l’ordre temporel ?
    • 12.6. Comment les temps verbaux influencent-ils l’ordre temporel dans le discours ?
    • 12.7. Qu’est-ce qu’un connecteur pragmatique ?
    • 12.8. Pourquoi les connecteurs sont-ils des marques procédurales ?
  • Chapitre 13 : Questions de style : métaphore, métonymie et ironie
    • 13.1. Donner deux exemples qui illustrent la différence entre métaphore ordinaire et métaphore créative
    • 13.2. En quoi la notion de ressemblance interprétative est-elle importante pour comprendre l’interprétation des métaphores ?
    • 13.3. Quelle est la différence entre une implicitation forte et une implicitation faible ?
    • 13.4. En quoi la métonymie est-elle différente de la métaphore ?
    • 13.5. Comment peut-on expliquer la possibilité ou l’impossibilité des reprises anaphoriques ci-dessous selon la théorie des espaces mentaux :
    • 13.6. Donner un exemple qui illustre la différence entre usage descriptif et usage interprétatif du langage
    • 13.7. Comment la théorie pragmatique de l’ironie explique-t-elle que seule la réponse (1) peut être interprétée comme une marque d’ironie ?
• Index
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