Psychologie de la créativité Todd Lubart
Résumé
Développe une conception multivariée, selon laquelle la créativité dépend d'une combinaison interactive de facteurs cognitifs, conatifs, émotionnels et environnementaux.
- Auteur :
- Lubart, Todd
- Éditeur :
- Paris, Armand Colin, 2015
- Collection :
- Cursus
- Genre :
- Manuel
- Langue :
- français.
- Description du livre original :
- 1 vol. (224 p.)
- ISBN :
- 9782200611620.
- Domaine public :
- Non
Table des matières
- Préface de la 2ème édition
- Introduction
- 1. CONCEPTIONS DE LA CRÉATIVITÉ
- 1. HISTOIRE DU CONCEPT DE FCRÉATIVITÉ DE LA GRÈCE ANTIQUE À NOTRE ÉPOQUE
- 2. VERS UNE DÉFINITION CONSENSUELLE DE LA CRÉATIVITÉ
- 3. L’APPROCHE MULTIVARIÉE
- 2. INTELLIGENCE ET CONNAISSANCE
- 1. IDENTIFICATION, DÉFINITION ET REDÉFINITION DE PROBLÈME
- 2. ENCODAGE SELECTIF
- 3. COMPARAISON SÉLECTIVE
- 4. COMBINAISON SÉLECTIVE
- 5. PENSÉE DIVERGENTE
- 6. ÉVALUATION DES IDÉES
- 7. FLEXIBILITÉ
- 8. LE QUOTIENT INTELLECTUEL ET LA CREATIVITE
- 9 CONNAISSANCE
- 3. ASPECTS CONATIFS DE LA CRÉATIVITÉ
- 1. TRAITS DE PERSONNALITÉ ET CRÉATIVITÉ
- 2. L’IDENTIFICATION DES TRAITS DE PERSONNALITÉ LIÉS À LA CRÉATIVITÉ
- 1. PERSÉVÉRANCE ET CRÉATIVITÉ
- 2. LA TOLÉRANCE À L’AMBIGUÏTÉ
- 3. OUVERTURE AUX NOUVELLES EXPÉRIENCES
- 4. INDIVIDUALISME
- 5. LA PRISE DE RISQUE
- 6. LE PSYCHOTISME
- 3. LES STYLES COGNITIFS ET LA CRÉATIVITÉ
- 4. MOTIVATION ET CRÉATIVITÉ
- 1. DEUX TYPES DE MOTIVATION
- 2. LA MOTIVATION INTRINSÈQUE
- 3. INTÉGRATION
- 4. EMOTION ET CRÉATIVITÉ
- 1. DESCRIPTION DES ÉMOTIONS
- 2. ÉMOTION ET CRÉATIVITÉ : DIFFÉRENTES APPROCHES
- 3. L’IMPACT DES ÉTATS ÉMOTIONNELS SUR LES PERFORMANCES CRÉATIVES
- 1. ÉMOTIONS POSITIVES ET CRÉATIVITÉ
- 2. CRÉATIVITÉ ET CALIBRAGE COGNITIF
- 3. ÉTAT ÉMOTIONNEL ET CRÉATIVITÉ : L’HYPOTHÈSE DE L’ÉMOTION COMME INFORMATION
- 4. ÉTAT ÉMOTIONNEL ET CRÉATIVITÉ : L’INFLUENCE DU PLAISIR ASSOCIÉ À LA TÂCHE
- 5. L’IMPACT DU FACTEUR « NIVEAU D’ÉVEIL »
- 6. CONSTAT DE DIVERGENCES : ORIGINES CONTEXTUELLES ?
- 4. LE MODÈLE DE RÉSONANCE ÉMOTIONNELLE
- 1. LES ENDOCEPTS
- 2. LE MÉCANISME DE RÉSONANCE ÉMOTIONNELLE
- 3. LA DÉTECTION DE LA RÉSONANCE
- 4. MISE À L’ÉPREUVE DU MODÈLE
- 5. CARACTÉRISTIQUES ÉMOTIONNELLES INDIVIDUELLES ET CRÉATIVITÉ
- 5. L’ENVIRONNEMENT ET SON INFLUENCE SUR LA CRÉATIVITÉ
- 1. LES MICROSYSTÈMES
- 1. LA FAMILLE
- 1. LE RANG DANS LA FRATRIE
- 2. LE STYLE PARENTAL
- 2. LA SCOLARISATION
- 3. L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL
- 1. LA FAMILLE
- 2. LES MÉSOSYSTÈMES
- 3. LES EXOSYSTÈMES
- 4. UN MACRO- ET CHRONOSYSTÈME : LA CULTURE
- 1. DÉFINITIONS DE LA CRÉATIVITÉ DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE
- 2. LA DÉFINITION CULTURELLE D’UNE PRODUCTION CRÉATIVE
- 3. L’IMPACT DES OBJETS ET DES TECHNIQUES
- 5. CONCLUSION
- 1. LES MICROSYSTÈMES
- 6. LE PROCESSUS CRÉATIF
- 1. LE MODÈLE CLASSIQUE DU PROCESSUS CRÉATIF EN QUATRE ÉTAPES
- 2. LES MODÈLES À ÉTAPES (MULTIPHASIQUES)
- 1. EXTENSIONS DU MODÈLE EN QUATRE ÉTAPES
- 2. S’ÉCARTER DU MODÈLE DE BASE
- 3. LES MULTIPLES SOUS-PROCESSUS IMPLIQUÉS DANS LA CRÉATIVITÉ
- .
- .PROPOSITIONS THÉORIQUES
- 6. L’EVIDENCE EMPIRIQUE
- 7 AUTRES QUESTIONS SUR LE PROCESSUS CRÉATIF
- 7. LE DEVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ
- 1. LE CHANGEMENT AVEC L’ÂGE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
- 1. LES PÉRIODES D’AFFAIBLISSEMENT TEMPORAIRE PENDANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ
- 2. LA CHUTE DE CRÉATIVITÉ VERS 9-10 ANS ET SES LIENS AVEC LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF
- 3. LA PÉRIODE D’ADOLESCENCE
- 4. DÉVELOPPEMENT DE LA CRÉATIVITÉ FIGURATIVE
- 2. TENDANCE CHEZ L’ADULTE SUR LA VIE ENTIÈRE
- 1. CHANGEMENTS TEMPORELS DANS LA QUANTITÉ DES PRODUCTIONS CRÉATIVES CHEZ L’ADULTE
- 2. CHANGEMENTS DANS LA QUALITÉ DES PRODUCTIONS CRÉATIVES CHEZ L’ADULTE
- 3. CHANGEMENTS DANS LA FORME DES PRODUCTIONS CRÉATIVES CHEZ L’ADULTE
- 4. COMMENT EXPLIQUER LES VARIATIONS DANS LA CRÉATIVITÉ CHEZ L’ADULTE ?
- 1. LE CHANGEMENT AVEC L’ÂGE CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
- 8. LA DIVERSITE DE LA CRÉATIVITÉ
- 1. LA CRÉATIVITÉ QUOTIDIENNE ET LA CRÉATIVITÉ ÉMINENTE
- 2. SPECIFICITES DES CAPACITES CREATIVES
- 1. APPROCHES THÉORIQUES
- 2. ÉTUDES EMPIRIQUES SUR LA DIMENSIONNALITÉ DES APTITUDES CRÉATIVES
- 3. CONSIDÉRATIONS MÉTHODOLOGIQUES
- 9. CREATIVITE ET TROUBLES MENTAUX
- 1. ETAT DE LA QUESTION
- 2. ETUDES DE CAS
- 1. ÉTUDE DU CAS BALZAC
- 1. LES FACTEURS COGNITIFS
- 2. LES FACTEURS CONATIFS
- 3. LES FACTEURS ÉMOTIONNELS
- 2. ÉTUDE DU CAS J. F. NASH
- 1. LES FACTEURS COGNITIFS
- 2. LES FACTEURS CONATIFS
- 3. LES FACTEURS ÉMOTIONNELS
- 1. ÉTUDE DU CAS BALZAC
- 3. MODÈLE DE REPRÉSENTATION DES LIENS ENTRE CRÉATIVITÉ ET TROUBLES MENTAUX
- 1. REPRESENTATION DES LIENS ENTRE CREATIVITE ET TROUBLES MENTAUX
- 2. ÉTUDES DE CAS
- 10. LA MESURE DE LA CRÉATIVITÉ
- 1 MESURES DU POTENTIEL CRÉATIF SELON L’APPROCHE MULTIVARIÉE DE LA CRÉATIVITÉ
- 1. ASPECTS COGNITIFS
- 1. LES TESTS DE PENSÉE DIVERGENTE
- 2. EVALUATION DU POTENTIEL CREATIF CHES L’ENFANT ET L’ADOLESCENT
- 3. LES ÉPREUVES D’INSIGHT ET D’ASSOCIATIONS LOINTAINES
- 2. ASPECTS CONATIFS : LES MESURES DE LA PERSONNALITÉ, STYLES COGNITIFS, MOTIVATION
- 1. PERSONNALITÉ
- 2. STYLES COGNITIFS
- 3. MOTIVATION : ÉVALUATION DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS
- 3. ASPECTS ÉMOTIONNELS
- 4. ENVIRONNEMENT : LES INVENTAIRES BIOGRAPHIQUES, LES MESURES DE L’ENVIRONNEMENT EN ENTREPRISE
- 1. LES INVENTAIRES BIOGRAPHIQUES
- 2. LES MESURES DE L’ENVIRONNEMENT EN ENTREPRISE
- 1. ASPECTS COGNITIFS
- 2. EVALUATIONS DES PETFORMANCES CREATRICES
- 1. LES ÉVALUATIONS PAR DES PROFESSEURS, DES PAIRS OU DES SUPERVISEURS
- 2. MESURES D’ACCOMPLISSEMENT
- 1. MESURE OBJECTIVE D’ACCOMPLISSEMENT
- 2. LES INVENTAIRES D’ACCOMPLISSEMENT
- 3. JUGEMENTS DE PRODUCTION CRÉATIVE
- 1 MESURES DU POTENTIEL CRÉATIF SELON L’APPROCHE MULTIVARIÉE DE LA CRÉATIVITÉ
- CONCLUSION
- 1. LA MISE EN RELATION DES FACTEURS IMPLIQUÉS DANS LA CRÉATIVITÉ
- 2. LES APPORTS ET LES INCONVÉNIENTS DE L’APPROCHE MULTIVARIÉE
- 3. LES IMPLICATIONS DE L’APPROCHE MULTIVARIÉE
- BIBLIOGRAPHIE
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