Votre recherche “Sujet: pédagogie” 18 résultats 
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Éditeur :
Éd. d'Organisation, DL 2005
Nous apprenons tous de façon différente et aucune méthode pédagogique ne suffit à rendre compte de cette diversité.C'est pourquoi ce livre propose un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit 7 " profils " d'individus qui correspond...(Lire la suite)
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Éditeur :
Chronique sociale, 2009
Dans tout apprentissage physique ou manuel les gestes techniques qui mènent à la réussite sont abondamment décrits et entraînés.
Mais dans l'apprentissage intellectuel, c'est avec sa tête que l'on agit. Or beaucoup d'élèves effectuent leur travail scolaire dans une méconnaissance à peu près totale de ce qu'ils doivent faire mentalement, des gestes à effectuer " dans leur tête ", pour atteindre le...(Lire la suite)
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Éditeur :
Eyrolles, DL 2013
Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêvez de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ? La Pédagogie positive est faite pour vous. Facile à mettre en oeuvre, cette pédagogie offre une démarche pour apprendre à apprendre, mémoriser, comprendre et structurer... Elle ...(Lire la suite)
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Éditeur :
ORDP, 1996
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Éditeur :
Dunod, 1994
Tiré de : Sociologie du travail, n° 3, 1994
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Éditeur :
Nathan, 2010
Le hors-série de la NRP Lycée propose l’étude approfondie d’une œuvre ou d’un groupement de textes en conformité avec les programmes officiels : des analyses très fouillées, des problématiques originales, un vaste matériau pédagogique modulable, des fiches élèves et leurs corrigés. Un corpus de textes est également proposé qui offre la possibilité d’élargir et d’enrichir la thématique.
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Éditeur :
Dunod, DL 2005
Quel est le contenu de ce que nous voulons enseigner ? - Comment saurons-nous que nous l'avons effectivement enseigné ? - Quels sont les moyens et les méthodes les plus appropriés pour enseigner ce que nous désirons enseigner ? Voici des questions qui offriront aux amateurs de pédagogie un moyen commode de faire plus ample connaissance avec le "Magérisme".
R.F. Mager, docteur en philosophie, s'es...(Lire la suite)
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Éditeur :
Chronique sociale, 2002
Les travaux d'Antoine de la Garanderie ont pour but de procurer à l'élève les moyens de mener à bien ses tâches d'apprentissage.
L'auteur montre l'intérêt d'un travail avec l'apprenant centré sur le renforcement de l'attention, la mémorisation, la compréhension, l'imagination créatrice, la réflexion pour rendre efficace un acte de connaissance. Celui-ci inscrit dans le temps et l'espace doit pren...(Lire la suite)
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Éditeur :
Dunod, 2018
En adoptant la perspective d’autrui, en formant au sens de l’autre, la culture de l’empathie favorise un climat scolaire non seulement propice aux apprentissages mais également à la pluralité interprétative, seul moyen de se prémunir des risques de positions dogmatiques qui n’envisagent jamais l’autre comme une version possible de soi.Au fil d’une lecture émaillée d’exemples, le lecteur découvre ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences , 1998
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Éditeur :
Dunod, 2017
L'ingénierie de formation est une démarche structurée qui intègre la formation dans un ensemble politique et stratégique, avec une volonté éducative forte. Cet ouvrage qui combine réflexion conceptuelle et méthodologie pratique détaille les quatre étapes nécessaires au déploiement de cette démarche : analyser, concevoir, réaliser et évaluer. Cette 5e édition entièrement mise à jour est enrichie ...(Lire la suite)
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Éditeur :
Ellipses, 2010
La collection 40/4 propose au lecteur trois buts : connaître, comprendre, construire une réflexion
Quarante questions pour connaître l’œuvre dans ses grandes lignes et dans ses détails, l'action et les personnages, le contexte culturel et historique.
Quarante réponses pour comprendre la signification de l’œuvre, sa portée symbolique, les intentions de l'auteur.
Quatre études pour construire une r...(Lire la suite)
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Éditeur :
Ellipses, 2010
Troisième et dernier tome des mémoires de guerre du Général de Gaulle. Le troisième tome de ces mémoires, Le salut 1944-1946, est au programme officiel du bac de français 2011 pour les élèves de 1ère L. A cette occasion, Pocket publiera un ouvrage "spécial bac" inédit sur le sujet. Les trois tomes des mémoires de guerre du Général de Gaulle seront également remis en vente simultanément, avec de n...(Lire la suite)
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Éditeur :
Éd. Mille et une nuits, impr. 2012
Publié en 1917, ce pamphlet du philosophe et chroniqueur suisse constitue une critique de l'école qu'il considère comme une organisation totalitaire et une tentative de normalisation de l'individu. Derrière la provocation du titre, il s'agit aussi d'un essai de pédagogie moderne cherchant à créer des rapports humains propices à l'acquisition de connaissances cohérentes.
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Éditeur :
P.U.F., 1994
Manuel universitaire 2° cycle.
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Éditeur :
Chronique sociale, DL 2006
C'est par la conscience que l'homme accède à la connaissance.
Aujourd'hui, plus que jamais, s'impose l'exigence d'apporter à l'élève les enseignements voulus pour que la maîtrise des actes de connaissance lui permette d'accéder aux exigences propres aux rigueurs des disciplines du savoir. Cet ouvrage met en évidence les différentes voies de l'éveil au sens, auxquelles l'élève pourra ou devra avoi...(Lire la suite)
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Éditeur :
Nathan, 2011
NRP Lycée Hors-Série - Un roman d'Ahmadou Kourouma - Mars 2011
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Éditeur :
Stock, impr. 2014
Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une p...(Lire la suite)
Les 7 profils d'apprentissage
/ Jean-François Michel
; [préface de Marie-Joseph Chalvin]
