Table des matières

• Sommaire
• Introduction

  • Pierre Bourdieu (1930-2002)

  • Présentation de l’ouvrage
• Chapitre 1 Le métier de sociologue
  • 1. La sociologie comme science
    • 1.1 Reprise et poursuite du projet durkheimien

      • • Filiation intellectuelle
      • • Se défaire de l’illusion du savoir immédiat

      • • La sociologie du dévoilement
    • 1.2 La sociologie est-elle une science comme les autres ?
      (Jean-Claude Passeron, 1991)

      • • Le questionnement

      • • Les obstacles à la constitution de la sociologie comme science

      • • Les conditions de la production de connaissances sociologiques scientifiques
  • 2. La sociologie en actes
    • 2.1 Les méthodes du sociologue
      • • De l’importance du contrôle épistémologique des méthodes employées

      • • Se défaire de l’illusion statistique

      • • Se défaire de l’illusion biographique

      • • L’auto-analyse au cœur de la vigilance épistémologique

    • 2.2 Dénaturaliser le monde social : « L’invention
      du troisième âge »
      (Rémi Lenoir, 1979)

      • • Genèse historique de la catégorie de « troisième âge »

      • • La rupture au principe de la dénaturalisation

  • 3. Une nouvelle conception de l’action
    • 3.1 Le structuralisme génétique
      • • Objectivisme et subjectivisme
      • • Remise en cause du structuralisme et refus du subjectivisme

      • • Dépasser l’opposition entre objectivisme et subjectivisme : le structuralisme génétique

    • 3.2 La notion d’habitus
      • • Histoire de la notion

      • • Définition de l’habitus selon Pierre Bourdieu

      • • Exemple : l’habitus scolastique

    • 3.3 Habitus et sens pratique : de l’acteur à l’agent

      • • De l’habitus au sens pratique

      • • L’opposition à la théorie de l’acteur rationnel : de l’acteur à l’agent

      • • Évolution de la notion d’habitus

• Chapitre 2 Sociologie de l’école
  • 1. L’école comme instance de reproduction sociale
    • 1.1 Des inégalités sociales aux inégalités scolaires

      • • Le constat statistique : l’inégalité des chances de réussite
        scolaire selon l’origine sociale
      • • Le privilège culturel des catégories sociales les plus favorisées face à l’école

      • • Un rapport aux études différencié selon l’origine sociale

      • • Le rôle de l’école dans la production d’inégalités

      • • Une explication individualiste alternative de l’inégalité des chances : Raymond Boudon

    • 1.2 Des inégalités scolaires aux inégalités sociales
      • • De la reproduction culturelle à la reproduction sociale

      • • Domination et violence symbolique

      • • L’école, une instance de reproduction centrale dans les sociétés contemporaines

    • 1.3 De la controverse académique au débat public
      • • La démocratisation en question

      • • La sociologie de l’école après Pierre Bourdieu

  • 2. La démocratisation scolaire en question
    (Stéphane Beaud, 2002)

• Chapitre 3 Sociologie de la culture
  • 1. La théorie de la légitimité culturelle
    • 1.1 L’homologie entre hiérarchie sociale et hiérarchie culturelle
      • • Le constat statistique : des pratiques culturelles différenciées selon le niveau d’instruction
        et l’origine sociale
      • • Une théorie des classes sociales

      • • De la hiérarchie sociale à la hiérarchie culturelle

    • 1.2 L’habitus comme principe générateur des pratiques culturelles

      • • Le goût, un construit social

      • • La famille et l’école, lieux d’apprentissage de la compétence culturelle

      • • Habitus et style de vie

    • 1.3 Le goût, entre imitation et distinction

      • • Le goût comme imitation du goût dominant

      • • La distinction au cœur du jeu social

  • 2. La légitimation d’une pratique culturelle : l’exemple du jazz
    (Jean-Louis Fabiani, 1986)
    • • Le processus de légitimation du jazz en France

    • • D’autres pratiques culturelles en voie de légitimation

  • 3. La théorie de la légitimité culturelle en question

    • 3.1 L’éclectisme des pratiques culturelles
      (Richard Peterson
      et Roger Kern, 1996)

      • • La montée de l’éclectisme des goûts musicaux : du snob à l’omnivore

      • • Une remise en question de la théorie de la légitimité culturelle ?

    • 3.2 Des pratiques et des préférences culturelles
      dissonantes
      (Bernard Lahire, 2004)

      • • Des dissonances culturelles

      • • De l’habitus à la pluralité des dispositions et des contextes culturels

      • • Une remise en question de la théorie de la légitimité culturelle ?

    • 3.3 Les critiques radicales de la théorie de la légitimité culturelle

• Chapitre 4 Théorie de l’espace social
  • 1. Capitaux et espace social

    • 1.1 Les capitaux au fondement d’un espace social multidimensionnel. Définition des capitaux

      • • Positions dans l’espace social

      • • Représentation graphique de l’espace social

      • • Classement et luttes de classement

    • 1.2 L’usage du concept de capital
      (François de Singly, 1987)

      • • Capitaux et marché matrimonial

      • • Des concepts économiques pour rendre compte d’une réalité sociologique

  • 2. La théorie des champs
    • 2.1 Champs et position dans le champ
      • • Les champs au fondement de l’espace social
      • • La métaphore du jeu

      • • Champ de forces, champ de luttes

      • • Les stratégies de lutte

      • • Les limites de la lutte

      • • L’homologie structurale entre les champs

    • 2.2 L’usage du concept de champ : l’exemple du champ littéraire (Pierre Bourdieu, 1992 ; Christophe Charle, 1977)

      • • Le champ littéraire étudié par Pierre Bourdieu

      • • Champ littéraire et champ du pouvoir (Christophe Charle, 1977)

• Chapitre 5 Sociologie de l’État
  • 1. La genèse de l’État bureaucratique
    • 1.1 Un processus de concentration du capital symbolique
      • • L’État comme monopole du capital symbolique
      • • État dynastique et État bureaucratique
    • 1.2 De l’État dynastique à l’État bureaucratique
      • • Les contradictions internes de l’État dynastique
      • • Le rôle des juristes
      • • La « déféodalisation » de l’État dynastique et la naissance de l’État bureaucratique
  • 2. Pouvoir et fonctionnement de l’État bureaucratique
    • 2.1 Le pouvoir de nomination légitime
    • 2.2 Les champs de l’État
      • • Champ étatique, champ du pouvoir
      • • Le champ politique
      • • Le champ bureaucratique
  • 3. L’État moderne et l’accumulation primitive du pouvoir symbolique (Mara Loveman, 2005)
• Chapitre 6 Sociologie de l’économie
  • 1. La fabrique de l’habitus économique
    • 1.1 Don et logiques précapitalistes
    • 1.2 La fabrique des dispositions économiques
    • 1.3 Les présupposés anthropologiques des économistes
  • 2. La construction sociale du champ économique
    • 2.1 Du marché au champ économique
      • • Le marché comme mythe savant
      • • Repenser le marché comme champ
      • • Genèse et structure du champ économique
    • 2.2 Enquête sur le marché des maisons individuelles
      • • Le marché, une double construction sociale
      • • Le rôle central de l’État
      • • Homologie entre production et consommation
  • 3. L’économie des biens symboliques
    • 3.1 La dénégation de l’économie
    • 3.2 La production de la valeur symbolique
  • 4. Pierre Bourdieu et la Nouvelle Sociologie Économique
    • 4.1 Pierre Bourdieu face à la Nouvelle Sociologie Économique
    • 4.2 La Nouvelle Sociologie Économique face à Pierre Bourdieu
    • 4.3 Morale et marché : la construction sociale du « marché aux bébés »
      (Viviana Zelizer, 1992)
• Conclusion
  • L’école bourdieusienne aujourd’hui

  • Principales critiques adressées à la théorie bourdieusienne
  • Portée de l’œuvre bourdieusienne à l’étranger
• Compléments bibliographiques
• Bibliographie