Table des matières

• Mentions légales.
• Notice explicative.
• Quatrième de couverture.
• SOMMAIRE.
• Préface à l'édition française.
• Autre Préface.
• Introduction.
• 1ère partie. PRINCIPES DE BASE DE LA GESTALT-THERAPIE EN PRATIQUE CLINIQUE.
  • Chapitre 1. Principes fondamentaux et développement de la Gestalt-thérapie dans le contexte contemporain..
    • 1. Le développement du sentiment social et la psychothérapie.
    • 2. Développement des valeurs fondamentales : l’Importance de la méthode herméneutique.
    • 3. Les principes fondamentaux de la Gestalt-thérapie dans la pratique clinique.
      • 3.1. Du paradigme de l’intrapsychique au paradigme de l’entre-deux co-créé.
      • 3.2. La relation thérapeutique comme “fait” réel : souveraineté de l’expérience.
      • 3.3. Le rôle de l'agressivité dans le contexte social et la conception de la psychopathologie comme Ad-Gredere non soutenus.
      • 3.4. La nature unitaire du champ organisme !environnement, la tension à contacter et la formation de la frontière-contact.
      • 3.5. Une psychothérapie basée sur des valeurs esthétiques.
      • 3.6. La dynamique figure / fond.
      • 3.7. Le self comme processus, fonction et événement de contact.
        • 3.7.1. Les trois fonctions du self.
          • La fonction-ça du self.
          • La fonction-personnalité.
          • La fonction-ego (moi).
      • 3.8. L’expérience de contact-retrait du contact.
      • 3.9. Les perturbations du fonctionnement du self. Psychopathologie et diagnostic en Gestalt-thérapie.
      • 3.10. La psychopathologie comme ajustement créateur.
    • Commentaire.
  • Chapitre 2. L'approche gestaltiste de la psychopathologie.
    • 1. La souffrance de la relation à la frontière-contact.
    • 2. Le tiers en tant que constituant des relations.
    • 3. Expérience saine, psychotique, névrotique.
    • 4. Les coordonnées de la Gestalt-psychopathologie.
      • Phénoménologique : .
      • Relationnelle : .
      • Temporelle : .
      • Holistique : .
      • Orientée vers la créativité : .
      • Situationnelle : .
      • Développementale et orientée vers l'« ensuite » : .
      • Esthétique : .
      • Dimensionnelle plutôt que catégorielle : .
    • Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 3. Approche gestaltiste du diagnostic.
    • 1. Introduction.
    • 2. Diagnostic intrinsèque ou esthétique.
    • 3. Diagnostic extrinsèque ou diagnostic-carte.
      • 3.1. Avons-nous besoin de diagnostiquer ?.
      • 3.2. Histoire et contexte du diagnostic psychiatrique.
      • 3.3. Le diagnostic en psychothérapie.
      • 3.4. Approche gestaltiste et diagnostic.
      • 3-5- Comment s'élabore un diagnostic extrinsèque.
      • 3.6. Il y a plusieurs cartes.
        • 3.6.1. Perspective symptomatique : focus sur ce qui ne fonctionne pas sainement.
        • 3.6.2. Perspective contextuelle : focus sur les rôles et les interactions.
        • 3.6.3. La perspective de co-création : focus sur les régularités de l'organisation du champ.
        • 3.6.4. Plusieurs cartes, une attitude fondamentale.
      • 3.7. Utiliser le diagnostic afin de soutenir le processus thérapeutique.
    • 4. Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 4. Une perspective développementale en Gestalt-thérapie. Le développement polyphonique des domaines.
    • 1. La question de la théorie du développement de la Gestalt-thérapie.
    • 2. Niveaux synchroniques et diachroniques en psychopathologie.
    • 3. La carte gestaltiste du développement polyphonique des domaines.
      • 3.1. Le domaine qui consiste à être confluent.
      • 3.2. Le domaine consistant à introjeter. La capacité d’être-avec en mettant l'environnement à l'intérieur.
      • 3.3. Le domaine consistant à projeter. La capacité d’étre-avec en se lançant dans le monde.
      • 3.4. Le domaine consistant à rétrofléchir. La capacité d’être-avec en contenant sa propre énergie.
      • 3.5. Le domaine de l'égotisme. La capacité d'être-avec autrui dans un contrôle délibéré.
    • 4. La perspective développementale de la Gestalt-thérapie, preuve clinique.
    • 5. Un exemple clinique. La mort réifiée.
    • 6. Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 5. Une éthique située et le monde éthique de la Gestalt-thérapie.
    • 1. Première partie : une éthique située.
      • 1.1. La situation et la Gestalt-thérapie.
      • 1.2. Ethique située et éthique du contenu.
    • 2. Seconde partie : Éthique intrinsèque, éthique extrinsèque et éthique fondamentale.
      • 2.1. La Gestalt-thérapie: une vision du monde aux meilleures intentions : les gestalt-thérapeutes risquent de confondre éthique intrinsèque et éthique extrinsèque.
      • 2.2. Une question pratique : l'éthique située et la boussole éthique.
    • 3. Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 6. Recherche et Gestalt-thérapie.
    • 1. Le contexte politique. Le désir de la Gestalt de survivre dans la profession hautement compétitive de la psychothérapie.
    • 2. Débattre de la nature des “preuves”.
    • 3. Les E,C,R, sous les projecteurs.
    • 4. Célébrer une approche des preuves, « basée sur la pratique ».
      • 4.1. Exemple 1 de recherche (Strickland-Clark, Campbell et Dallas, 2000).
      • .4.2. Exemple 2 de recherche (Gilbert, 2006).
    • 5. La Gestalt et la recherche centrée sur la relation.
    • 6. Définir les caractéristiques de la recherche centrée sur la relation.
    • 7. Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 7. Association de la Gestalt-thérapie et de la médication psychiatrique.
    • 1. Introduction.
    • 2. La médication comme partie intégrante de la situation thérapeutique.
    • 3. L’association de la psychothérapie et de la pharmacothérapie.
    • 4. Les relations à la médication.
      • 4.1. Comment la médication peut affecter le patient et le processus de la psychothérapie.
        • 4.1.1. Les médicaments à effet rapide et temporaire : les anxiolytiques de type benzodiazépine.
        • 4.1.2. La médication à action lente et au long cours (antidépresseurs, antipsychotiques, stabilisateurs de l’humeur).
          • 4.1.2.1. Antidépresseurs.
          • 4.1.2.2. Les stabilisateurs de l’humeur.
          • 4.1.2.3. Les antipsychotiques.
      • 4.2. Quel rapport le patient peut établir à la médication.
      • 4.3. Quel rapport le psychothérapeute peut établir à la médication.
    • .5. La médication comme soutien au parcours.
      • 5.1. La médication comme béquille temporaire.
      • 5.2. La médication comme prothèse permanente.
    • 6. Conclusion.
    • Commentaire.
• 2ème partie. THÈMES ET CONTEXTES SPÉCIFIQUES.
  • Chapitre 8. Contexte social et psychothérapie.
    • 1. Le modèle relationnel de base (M,R,B,) en tant que clé de compréhension des rapports entre contexte culturel et psychothérapies.
      • 1.1. Le M,R,B, / nous.
      • 1.2. Le , M,R,B, / Je,.
    • 2. Changement social et théories du développement.
    • 3. Psychothérapies ou psychothérapie ?.
    • 4. La Gestalt-thérapie en tant que modèle psychothérapeutique pour le contexte culturel postmoderne.
    • Commentaire.
  • Chapitre 9. La dimension politique en Gestalt-thérapie.
    • 1. La signification politique de la Gestalt-thérapie.
    • 2. Comprendre la “production” du mal-être.
    • 3. “Experts” contre “professionnels”.
    • 4. Une société “inachevée” en tant qu’idéal.
    • 5. Goodman est-il encore d’actualité ?.
    • .Commentaire.
  • Chapitre 10. Vivre des contextes multiculturels.
    • 1. Introduction.
    • 2. Les arrière-plans invisibles.
    • 3. L’altérité.
    • 4. Arri262-plans linguistiques : donner naissance à la réalité.
    • 5. Nouveauté et familiarité ; l’intentionnalité relationnelle dans l’ajustement créateur.
    • Commentaire.
  • Chapitre 11. La Gestalt-thérapie et les théories du développement.
    • Préface.
    • 1. Une relecture gestaltiste des théories du développement.
      • 1.1. Sigmund Freud : le corps, la relation et le temps.
      • 1.2. Margaret Mahler : l'enfant marche ! .
      • 1.3. Daniel Stern : l'enfant parle ! .
      • 1.4. Recherche sur le nourrisson : l’autorégulation mère-enfant.
    • 2. Les théories du développement en Gestalt-thérapie.
      • 2.1 Fritz Perls : l'enfant mord ! .
      • 2.2. Après la théorie de Perls : du Notts au Je / Tu.
        • 2.2.1. Une théorie gestaltiste du développement du self.
        • 2.2.2. L'Entre : une théorie gestaltiste du développement de la frontière-contact.
        • 2.2.3. Au début de la confluence primaire.
        • 2.2.4. L’œdipe comme carrefour.
        • 2.2.5. Vers de nouvelles perspectives de développement : la frontière-contact intrapersonnelle.
    • 3. Vers un paradigme triadique de l’Entre.
    • Commentaire.
  • Chapitre 12. La honte.
    • Le phénomène ‘honte’.
    • La honte qui montre, la honte qui cache.
    • Le regard d’autrui.
    • Le regard d’autrui représente celui de la communauté.
    • La honte comme système d’alerte et de régulation.
    • Honte et culpabilité.
    • Conséquences pour la situation psychothérapeutique.
    • Commentaire.
• 3ème partie. SITUATIONS DE VIE SPÉCIFIQUES.
  • Chapitre 13. La cage dorée de l'ajustement créateur.
    • 1 - Les enfants et les adolescents en thérapie.
      • 1.1. La couche d'arrière-plan du développement.
      • 1.2 La couche d’arrière-plan systémique et familial.
    • 2. Comprendre la psychopathologie de l’enfant.
      • 2.1 Nathan, un bébé qui ne pleurait pas.
      • 2.2 Yael : Les insomnies d'une petite-fille dévouée.
      • 2.3 Ari trouve refuge dans une statue.
    • Commentaire.
  • Chapitre 14. Risque de psychopathologie chez la personne âgée.
    • 1. Introduction.
    • 2. Le risque de psychopathologie chez le sujet âgé : Le concept d’« équilibre fragile ».
    • 3. Les possibles facteurs de risque dans le vieillissement.
      • A. Les pertes.
      • B. La solitude.
      • C. La personnalité.
      • Le risque d'intoxication.
      • Handicap physique ou mental.
    • 4. Une possible psychopathologie du vieillissement : résumé.
    • 5. Syndrome psycho-organique.
    • 6. Dépression.
    • 7. Les troubles anxieux.
    • 8. Psychoses.
    • 9. Conclusion.
    • Commentaire.
      • Tout ce dont tu as besoin, c’est d’amour et de compréhension.
  • Chapitre 15. Perte et Deuil. Parfois, "Un seul être vous manque ...et tout est dépeuplé.
    • Introduction.
    • 1ère partie : Approche générale.
      • 1. Cadre.
      • 2. Nuances différentielles (Diagnostic extrinsèque).
        • 2.1. Eléments communs.
        • 2.2. Définitions différentielles.
          • 2.2.1. Le trauma.
          • 2.2.2. La perte.
          • 2.2.3. Le deuil.
          • 2.2.3.1. Caractéristiques du deuil.
          • 2.2.3.2. Diagnostic nosologique.
          • 2.2.3.3. Chronologie du deuil.
    • 2ème partie : La perspective gestalt-thérapeutique.
      • 3. Littérature gestaltiste.
      • 4. Cadre intrinsèque.
        • 4.1. .
        • 4.2. .
        • 4.3. .
      • 5. Perte de la structure temporelle.
      • 6. Traverser le deuil en psychothérapie.
        • 6.1. Quand le temps s'arrête.
        • 6.2. Du soutien au contact.
        • 6.3. L'intensité des rencontres.
        • 6.4. Quand la tristesse devient douce.
        • 6.5. La vie sans toi.
    • 3ème partie : Quelques soutiens spécifiques pour les gestalt-thérapeutes.
      • 7. Générer des possibilités.
        • 7.1. Exploratoire : profil du deuil (réunir des données de base dans le contexte d'un dialogue dans la relation).
        • 7.2. Générales.
          • 7.2.1. Etablir une bonne relation.
          • 7.2.2. Ecouter activement.
          • 7.2.3. Faciliter.
          • 7.2.4. Informer.
          • 7.2.5. Normaliser.
          • 7.2.6. Orienter.
        • 7.3. Remèdes spécifiques d'usage courant.
          • 7.3.1. Anticipation de dates et de situations.
          • 7.3.2. Prendre des décisions, résoudre des problèmes et acquérir des aptitudes.
          • 7.3.3. Récit répétitif de la mort et raconter des anecdotes.
          • 7.3.4. Prescription de tâches et de rituels.
          • 7.3.5. Parler des rêves et des “présences" (visuelle, auditive, tactile).
          • 7.3.6. Sondes émotionnelles et questions thérapeutiques.
          • 7.3.7. Clichés sociaux.
      • 8. Clore.
    • Commentaire.
  • Chapitre 16. Le pouvoir de se remettre en route. Une approche du traitement des traumas en Gestalt-thérapie.
    • 1. Réflexions concernant le diagnostic.
    • 2. Diagnostic processuel et réflexions relationnelles.
    • 3. Le modèle gestaltiste du trauma et du T,S,P,T, et son application.
    • 4. Le traitement du trauma.
      • 4.1. Le traitement du trauma en Gestalt.
        • 4.1.1. Rétablir l’autorégulation et les frontières du Self traumatisé.
        • 4.1.2. Restaurer la fluidité du Self, la conscience contextuelle et les fonctions de contact.
        • 4.1.3. Ré-aborder le trauma - comment mettre évitement et intrusions au travail.
        • 4.1.4. Faire face aux émotions et pensées négatives qui submergent — construire la capacité à l'acceptation.
        • 4.1.5. Reconstruire un système de soutien social et l'engagement dans des relations interpersonnelles.
        • 4.1.5. La transformation du sens, se dégager du trauma, intégration et complétion.
      • 4.2. Traitement individuel et en groupe.
    • 5. L’aspect individuel et collectif du trauma.
    • 6. Perspective existentielle dans le traitement du trauma et le développement post-traumatique.
    • 7. Études de cas.
      • 7.1 Étude de cas. 1.
      • 7.2 Étude de cas. 2.
    • Commentaire.
  • Chapitre 17. Évaluer le risque suicidaire.
    • 1. Evaluer le risque phénoménologiquement.
    • 2. Pré-configurer le champ versus maintenir la sécurité.
    • 3. Le champ élargi.
    • 4. Les Gestalts fixées comme soutiens.
    • 5. L'importance d’évaluer la phénoménologie du client.
    • 6. Le besoin de continuité de la relation.
    • 7. Reconnaissance du risque en lien avec les critères esthétiques.
    • 8. Boucles répétitives et récursives.
    • 9. Donner sens à notre perception en lien avec le risque.
    • Commentaire.
• 4ème partie. SOUFFRANCES CLINIQUES SPECIFIQUES.
  • Chapitre 18. "A quoi ça ressemble la démence ?". Point de vue de la Gestalt-thérapie.
    • 1. Introduction.
    • 2. La démence : un diagnostic terrifiant.
    • 3. Le processus démentiel : 3 phases.
      • 3.1. Première phase :je sais que je ne sais pas et ça me dérange.
        • 3.1.1. Émergence de la figure à partir du fond.
          • 1. Déflexion ou réaction de fuite.
          • 2. Projection ou réaction de combat.
          • 3. Rétroflexion ou réaction de paralysie.
        • 3.1.2. Le soutien.
      • 3.2. Deuxième phase : je ne sais pas et je me moque de ne pas savoir ; mon passé me dérange.
        • 3.2.1. Le soutien.
      • 3.3. Troisième phase : vous ne savez plus désormais, ce que je sais encore.
    • 4. Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 19. Les conduites dépendantes.
    • 1 - Définitions et diagnostic.
      • 1.1. Tolérance.
      • 1.2. Effet de sevrage.
      • 1.3. Guérison.
      • 1.4. Codépendance.
      • 1.5. D,S,M,I,V, - Critères de diagnostic.
      • 1.6. Abstinence et réduction des risques.
      • 1.7. Concepts phénoménologiques relatifs à la dépendance et à la guérison.
        • 1.7.1 Attitude.
        • 1.7.2 Horizon.
        • 1.7.3 Monde ! Monde de la Vie.
    • 2. Un exemple de cas, première partie.
    • 3. Conceptualisation du cas en Gestalt-thérapie et théorie de la dépendance.
      • 3.1 La dynamique de champ.
      • 3.2 Relation intersubjective et dyadique.
      • 3.3. Expérience phénoménale subjective.
    • 4. Un exemple de cas, deuxième partie.
    • 5. Le processus thérapeutique gestaltiste dans le travail avec des clients dépendants.
    • 6. Autres exemples cliniques.
      • 6.1. Paul.
      • 6.2. Claudia.
      • 6.3. Quelques considérations cliniques pour finir.
    • Conclusion.
    • Commentaire.
  • Chapitre 20. Au delà des colonnes d'Hercule : Une perspective gestaltiste sur les expériences psychotiques.
    • 1. Introduction.
    • 2. Note de terminologie.
      • 2.1. Self / Monde de la vie.
      • 2.2. La dimension prépersonnelle de l'expérience.
    • 3. La constitution relationnelle du sujet.
      • 3.1. Où le sujet doit encore se constituer : la racine de la Gestaltung.
      • 3.2. Le passage de la dimension prépersonnelle à l’expérience ordinaire : deux actions du self.
    • 4. Deux dimensions relationnelles de l’expérience.
      • 4.1. La dimension prépersonnelle et le concept d'Emdon en psychiatrie phénoménologique.
    • 5. L’expérience psychotique comme perturbation de la fonction-ça du self dans la dimension prépersonnelle.
      • 5.1. Perturbation de l'acte d'ancrage : expériences dépressives et maniaques.
      • 5.2. Perturbation dans l'acte de différenciation : les expériences schizophréniques.
      • 5.3. Délire et hallucination en tant qu’ajustements créateurs.
      • 5.4. De la pertinence clinique de distinguer expérience névrotique et expérience psychotique.
      • 5.5. L'intelligibilité comme limite à viser.
    • 6. Un problème clinique sous-jacent : Communiquer d’un autre monde.
    • 7. Praxis psychothérapeutique avec l’expérience psychotique.
      • 7.1. Le cadre.
      • 7.2. Travail sur le fond.
      • 7.3. Saisir la vérité du patient.
      • 7.4. Exemples cliniques.
        • 7.4.1. Arnaldo.
        • 7.4.2. Maria.
        • 7.4.3. Lucas.
      • 7.5. Un modèle gestaltiste pour aborder la psychose en institutions psychiatriques.
        • 7.5.1. Objectifs thérapeutiques du modèle.
          • 7.5.1.1. Premier objectif : l’environnement thérapeutique.
          • 7.5.1.2. Second objectif - Le sentiment de différenciation créatrice.
          • 7.5.1.3. Troisième objectif - Temps et espace : le rythme du self.
          • 7.5.1.4. Quatrième objectif - La perception différenciée de ses propres besoins.
    • 8. Pour conclure.
    • Commentaire.
      • Expliquer le processus psychotique.
      • Attitude clinique.
  • Chapitre 21. Les expériences dépressives. Approche gestalt-thérapeutique.
    • 1. Considérations diagnostiques.
    • 2. Les expériences dépressives : une approche gestaltiste.
      • 2.1 Le deuil : la présence de l’absence.
        • 2.1.1. Suggestions pour une approche thérapeutique.
      • 2.2. L’expérience mélancolique : l’absence de la présence.
        • 2.2.1. Le self et ses fonctions dans l'expérience mélancolique.
        • 2.2.2. .
        • La dynamique figure / fond.
        • 2.2.3. Suggestions pour l'approche thérapeutique.
      • 2.3. Le continuum des expériences dépressives.
        • 2.3.1. L’ajustement dépressif.
        • 2.3.2. Dépression fixée.
        • 2.3.3. L'expérience du thérapeute.
        • 2.3.4. Suggestions d'approche thérapeutique.
        • 2.3.5. Exemple d'un cas clinique.
    • 3. Les expériences dépressives des sujets qui ont un style relationnel dépendant.
    • Commentaire.
  • Chapitre 22. Les expériences bipolaires.
    • 1. Introduction : considérations historiques et complexité des définitions.
    • 2. I539ntionnalité relationnelle dans l’expérience maniaque.
    • 3. Introjects et changements d’humeur.
    • 4. Temps, corps et rythmes vitaux dans la manie.
    • 5. Figure / fond et fonctions du self.
    • 6. L’importance du contexte social : les connexions entre la manie et les troubles de personnalité.
    • 7. La relation thérapeutique.
    • Commentaire.
  • Chapitre 23. L'anxiété en situation : perturbations de la construction des Gestalts.
    • L’anxiété en Gestalt-thérapie.
      • a. Anxiété et excitation.
      • b. Anxiété et soutien.
      • c. Peut-on parler d' “interruptions” du contact ?.
      • d. L’anxiété dans la construction de la Gestalt.
        • Émergence d’une figure, vs confluence.
          • Flexions.
          • Excitation du désir propre, vs introjection.
          • Flexions.
          • Perception de l’environnement, vs projection.
          • Flexions.
          • Aller vers, vs rétroflexion.
          • Flexions.
          • . Lâcher prise, vs égotisme.
          • Flexions.
    • Conclusion.
      • La psychothérapie comme situation d’urgence.
    • Commentaire.
  • Chapitre 24. Le trouble panique sous l'angle de la Gestalt-thérapie.
    • 1. Les attaques de panique et la dynamique figure / fond.
    • 2. Trouble panique et interruption de contact.
    • 3. De l’Oikos à la Polis : les attaques de panique et les étapes de la vie.
    • 4. Un soutien spécifique : la construction du fond.
      • 4.1. Le fond du thérapeute.
      • 4.2. Les mots en tant que fond.
      • 4.3. L'histoire en tant que fond : retrouver le continuum d'expérience.
      • 4.4. L’histoire en tant que fond : retrouver la sensation de terreur.
      • 4.5. Les fonctions du self: la fonction-ça et la fonction-personnalité en tant que fond.
      • 4.6. L’ “ensuite” en tant que fond : le dévoilement de l'intentionnalité.
    • 5. L’appartenance thérapeutique.
    • Commentaire.
  • Chapitre 25. Gestalt-thérapie avec les styles relationnels compulsif, phobique et obsessionnel.
    • 1. Gestalt-thérapie et psychopathologie.
    • 2. Quelles sont les interruptions spécifiques dans les styles relationnels phobiques, obsessionnels et compulsifs ?.
    • 3. Le style relationnel phobique.
      • Niveau descriptif.
    • 4. Le style relationnel obsessionnel.
      • Niveau clinique.
    • 5. Le style relationnel compulsif.
      • 5.1. Les actions compulsives de contrainte - Niveau clinique.
      • 5.2 Les actions compulsives d'expulsion — Niveau clinique.
    • 6. Le travail de thérapie avec les styles relationnels phobique- obsessionnel-compulsif.
      • 6.1 Le style relationnel phobique.
      • 6.2. Le style relationnel obsessionnel.
      • 6.3 Le style relationnel compulsif.
        • 6.3.1 Compulsions de contrainte.
        • 6.3.2 Compulsions expulsives.
    • 7. Vers la plénitude de la singularité et de la rencontre.
    • Commentaire.
  • Chapitre 26. Modes d'existence anorexique, boulimique et hyperphagique : des formes spectaculaires de la créativité féminine.
    • 1. Un regard sur l’arrière-plan : le corps, l’identité sexuée et l’adolescence à l’ère postmoderne.
      • 1.1. Le corps et sa manifestation en tant que fonction alimentaire.
        • 1.1.1 Le corps flexible.
          • 1.1.2. La dématérialisation des relations primaires.
      • 1.2. La construction de l’identité féminine.
      • 1.3. Les processus de contact chez l’adolescent.
    • 2. Une situation de vulnérabilité aux expériences liées aux perturbations alimentaires.
    • 3. La co-construction de l’expérience des perturbations alimentaires.
    • 4. Le dilemme : avoir une forme et rencontrer l’autre.
      • 4.1. Mode d'existence anorexique.
      • 4.2. Mode d’existence boulimique.
      • 4.3. Mode d’existence hyperphagique.
    • 5. Résoudre le dilemme par la rencontre thérapeutique.
      • 5.1. Prendre en compte le cri.
      • 5.2. “Mon 'Tu nourricier et ta faim”.
      • 5.3. La longue route du courage.
    • 6. Une expérience clinique : résoudre le dilemme anorexique.
      • 6.1. Prendre en compte le cri.
      • 6.2. “Mon, "Tu" nourricier et, "ta" faim ”.
      • 6.3. La longue route du courage.
    • Commentaire.
  • Chapitre 27. Approche gestaltiste des troubles psychosomatiques.
    • :1. Aperçu général sur des symptômes.
    • 2. Les symptômes psychosomatiques et le contact.
    • 3. Modèles linéaires et dialectiques de la thérapie.
    • 4. L’hypothèse du contre-symptôme.
    • 5. Sur la stratégie de la thérapie.
    • Commentaire.
  • Chapitre 28. Problèmes de relations sexuelles : amour et désir dans leur contexte.
    • 1. Phénoménologie des difficultés dans les relations sexuelles.
      • 1.1. Approches diagnostiques.
        • 1.1.1. Diagnostic nosologique.
        • 1.1.2. Le diagnostic orienté sur le processus.
        • 1.1.3. La situation co-créée.
        • 1.1.4. Le champ émergent.
    • 2. Approche gestalt-thérapeutique des problèmes sexuels.
      • 2.1. Exemples: clarification d’une perspective possible en Gestalt-thérapie.
      • 2.2. Les soutiens psychothérapeutiques.
      • 2.3. Interventions.
    • Commentaire.
  • Chapitre 29. Troubles de la personnalité. Diagnostic et remarques sociales.
    • 1. La dimension sociale du diagnostic.
    • 2. Focalisation accrue sur les troubles de la personnalité.
    • 3. Dimensions sociales et biographiques.
    • 4. Indications thérapeutiques.
  • Chapitre 30. Borderline. La blessure de la frontière.
    • 1. Trouble de la personnalité borderline et société.
      • 1.1 Trouble borderline dans la société postmoderne.
      • 1.2 Problèmes inhérents au monde du thérapeute et au monde du patient avec un trouble de personnalité borderline.
    • 2. Le diagnostic du trouble de personnalité borderline.
    • 3- La contribution de la Gestalt-thérapie à la conception du trouble de la personnalité borderline et à son traitement : la lecture d’Isadora From.
    • 4. Synopsis entre le D,S,M, IV et la Gestalt-thérapie.
    • 5. Troubles dans les relations.
      • 5.1. Relations instables et intenses.
      • 5.2. Peurs de l'abandon.
      • 5.3 Sensation de vide.
      • 5.4 Instabilité affective.
      • 5.5 Colère.
      • 5.6. Impulsivité.
      • 5.7. Comportements suicidaires et automutilants.
      • 5.8 Trouble de [’identité.
      • 5.9. Décompensations dans l'examen de la réalité.
    • 6. Préserver l’esquisse du self avec une dignité harmonieuse ; le modèle de travail gestaltiste avec le trouble de personnalité borderline.
      • 6.1. L'objectif.
      • 6.2 Le “comment” : une psychothérapie basée sur le contre-transfert.
      • 6.3 Le processus gestalt-thérapeutique avec l'expérience borderline.
        • 6.3.1. Premier domaine.
        • 6.3.2 Second domaine.
        • 6.3.3. Troisième domaine.
        • 6.3.4 Quatrième domaine.
        • 6.3.5 Cinquième domaine.
    • Conclusions.
    • Commentaire.
  • Chapitre 31. Pensées sur la Gestalt-thérapie et l'expérience narcissique De la grandeur de l'image à la plénitude du contact.
    • 1. "Je, / Nous,” dans les divers contextes culturels : le modèle relationnel de base.
    • 2. Le Narcissisme en Gestalt-thérapie : orientations diagnostiques.
      • 2.1. La pensée d'lsadore From sur la Gestalt et le narcissisme.
      • 2.2. Toute interruption du contact vaut bien un roman... un roman familial.
    • 3. Le travail gestaltiste avec les expériences narcissiques.
      • 3.1. Pourquoi la Gestalt-thérapie avec les patients narcissiques ? De nouvelles thérapies pour de nouveaux patients.
      • 3.2. Pourquoi le narcissique devrait-il aller en thérapie ? Les larmes aiment kairos.
      • 3.3. Où aller maintenant ? Au-delà de la phobie d’appartenance, au-delà de la phobie d’individuation.
      • 3.4. Traitements thérapeutiques.
        • 3.4.1. Travailler sur la fonction-personnalité du self: entre symétrie et asymétrie.
        • 1.1.2. Travailler sur la fonction-ça : Corpus putat esse quod umbra est.
        • 3.4.3. Travailler sur la rétroflexion : l’environnement devient... super ! .
        • 3.4.4. La relation thérapeute-patient narcissique.
    • 4. Narcisse achève sa thérapie : un peu plus triste, peut-être, mais “avec” les autres.
    • Commentaire.
  • Chapitre 32. L'hystérie : définition officielle et nouvelle approche dans une perspective phénoménologique.
    • 1. Discussion.
      • Symptômes fréquents.
        • Troubles dissociatifs.
        • Troubles somatoformes.
      • Cycle de répétition.
    • 2. Conclusions.
    • Commentaire.
  • Chapitre 33. Les comportements violents.
    • Conclusion.
      • 1.2. Cas n° 1 : Daniel.
      • 1.2 Cas n° 2 : Martin.
      • 1.3 Cas n° 3 : Carina.
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