Table des matières

• Table des matières
• Remerciements
• Les auteurs
• Avant-propos
  • Pour qui ce livre est-il fait ?
  • Un compagnon de route exigeant
  • Un témoignage
• INTRODUCTION
  Qu’est-ce que la prépa littéraire ?
  • SOMMAIRE
  • 1 Tour d’horizon des prépas littéraires
    • 1.1 Une formation pour préparer les concours des grandes écoles
    • 1.2 Six parcours possibles
    • 1.3 Les prépas A/L
      • a Une hypokhâgne indéterminée
      • b La khâgne classique (ENS de la rue d’Ulm, Paris)
      • c La khâgne moderne (ENS Lyon)
  • 2 Dictionnaire des idées reçues : la prépa littéraire, est-ce pour vous ?
    • ◆ Bêtes à concours
      • Production annuelle bien calibrée délivrée par les usines khâgneuses (lots de 30 environ).
    • ◆ Concurrence sauvage
      • Principe fondateur du Contrat social khâgneux.
    • ◆ Élitisme intransigeant
      • Ouverture d’esprit à la khâgneuse.
    • ◆ Familles fortunées
      • La khâgne, c’est la démocratie censitaire.
    • ◆ Génie omniscient
      • Seul candidat valable à l’entrée en hypokhâgne.
    • ◆ Grandes prépas
      • Forteresses inexpugnables.
    • ◆ Notes catastrophiques
      • Quotidien du khâgneux. C’était plus drôle à Verdun.
    • ◆ Professeurs
      • Tortionnaires.
    • ◆ Rêveur inspiré
      • Khâgneux en pleine action.
    • ◆ Rythme infernal
      • Semaine des 85 h (sans congés payés).
    • ◆ Vie sociale
      • Je tiens salon tous les jours : mon bureau, mon ordinateur, ma tasse de café et moi.
  • 3 En quelques mots, pourquoi la prépa littéraire ?
    • ◆ Bénéficier d’une formation généraliste de haut niveau
    • ◆ Bénéficier d’un fort encadrement de la part des professeurs
    • ◆ Apprendre à gérer avec sang-froid les situations difficiles
    • ◆ Intégrer une ENS
    • ◆ S’assurer des débouchés nombreux
    • ◆ Se donner du temps pour choisir son orientation
  • 4 L’ENS, pourquoi vous ne pourrez plus vous en passer
    • 4.1 Plusieurs voies d’accès
    • 4.2 Des débouchés nombreux et prestigieux
  • 5 L’été avant l’hypokhâgne : les très horrifiques conseils de lecture
• PARTIE I VIVRE ET TRAVAILLER EN PRÉPA : CONSEILS DÈS L’HYPOKHÂGNE
  • SOMMAIRE
  • CHAPITRE 1 Les grands objectifs de l’année d’hypokhâgne
    • SOMMAIRE
    • 1 Acquérir sa culture khâgneuse
    • 2 Ne pas se décourager, affronter ses difficultés et aller toujours plus loin
    • 3 Apprendre à lire efficacement
    • 4 Apprendre à travailler
      • 4.1 Devenir maître de son temps
      • 4.2 Concilier rigueur et passion
      • 4.3 Ficher
    • 5 Assimiler les méthodes des exercices
      • ◆ Des tests de sa progression
      • ◆ Un ensemble de normes qu’il faut connaître, respecter et s’approprier
  • CHAPITRE 2 Vivre en prépa ou comment gérer l’intendance
    • SOMMAIRE
    • 1 Le logement
    • 2 Les principes d’une vie saine
      • ◆ Ne dramatisez pas votre fatigue mais sachez vous reposer
      • ◆ Visez l’efficacité
    • 3 Les loisirs
    • 4 Les tâches du quotidien : « l’intendance suivra » ?
    • 5 Un bon entourage
    • 6 L’équipement
      • 6.1 Travail manuscrit ou à l’ordinateur ?
      • 6.2 Acheter ou emprunter les livres ?
  • CHAPITRE 3 Maîtriser le temps
    • SOMMAIRE
    • 1 Armature temporelle de l’année de prépa
      • 1.1 Le rythme et les échéances dans une année
        • a Le calendrier scolaire
        • b Le rythme des échéances dans une année
        • c Les principaux types d’échéances en prépa
      • 1.2 L’année d’hypokhâgne expliquée à travers trois grilles de lecture
        • a Les concours blancs (2 séries d’épreuves) : les semestres
        • b L’alternance vacances-cours (9 segments) : les groupes de semaines
        • c Mémoire, expérience, ressenti : 4 grandes étapes marquantes
    • 2 Une semaine type en prépa
    • 3 Appréhender et maîtriser le temps
      • 3.1 Propriétés du temps en prépa : une texture singulière
        • ◆ Limité
        • ◆ Quantifiable
        • ◆ Divisible
        • ◆ Compressible
      • 3.2 Instruments pour une maîtrise du temps
        • a Toujours tirer produit du temps que l’on a utilisé
        • b Garder une trace des échéances et des durées
        • c Calibrer son travail en fonction du temps disponible, et non l’inverse
        • d Doser son travail grâce au principe de relativité
        • e Aménager son temps en visant la diversité et la familiarité
        • f Être capable de s’attribuer un temps donné pour chaque tâche
        • g Conclusion : se représenter le temps permet de le contrôler
  • CHAPITRE 4 Travailler
    • SOMMAIRE
    • 1 Répartir ses efforts entre les matières
      • 1.1 Trouver un équilibre sur plusieurs mois
      • 1.2 Briser les barrières entre les matières 
        • a L’approfondissement : indispensable !
        • b L’élargissement, pour affirmer sa personnalité
    • 2 Articuler cours et travail personnel
      • 2.1 En quoi le travail d’un (hypo)khâgneux consiste-t-il ?
      • 2.2 Trouver un juste rapport au cours
        • a Ne pas faire qu’apprendre le cours 
        • b Lire pour approfondir le cours
    • 3 Savoir décrypter une bibliographie
      • 3.1 Principes de base
        • a Ne pas se croire obligé de tout lire
        • b Distinguer lectures fondamentales, lectures personnelles, usuels et lectures complémentaires
        • c Ne pas lire deux fois la même chose
      • 3.2 Méthode et mise en situation
        • ◆ Étape 1 : Élimination des titres les moins prioritaires
        • ◆ Étape 2 : Choix du manuel général
        • ◆ Étape 3 : Choix de la deuxième lecture fondamentale
        • ◆ Étape 4 : Choix de l’usuel
        • ◆ Étape 5 : Choix de la lecture personnelle
        • ◆ Étape 6 : Sélectionnez vos lectures complémentaires (là encore dans l’ensemble de la bibliographie)
        • ◆ Étape 7 : Partagez la bibliographie avec un camarade
    • 4 Lire efficacement
      • 4.1 Les principes de base
        • a Être actif face au texte
        • b Ficher : fichage vs. stabilotage et soulignement
        • c Ne pas lire un livre en entier si seuls quelques chapitres sont utiles
      • 4.2 La méthode
        • a Commencez le livre par son sommaire et choisissez les chapitres que vous allez lire
        • b Associez plusieurs types de lectures
          • ◆ Pour un manuel
          • ◆ Pour un texte théorique (notamment philosophique)
          • ◆ Pour une œuvre littéraire
    • 5 Apprendre et réviser
      • 5.1 Comprendre un contenu et se l’approprier
        • ◆ Étape 1
        • ◆ Étape 2
        • ◆ Étape 3
      • 5.2 Anticiper
      • 5.3 Mémoriser
      • 5.4 Réviser : faire le point sur ce qui a déjà été vu
        • a Ciblez vos révisions pour vous organiser
        • b Donnez-vous des objectifs précis pour dédramatiser
        • c Accordez-vous des temps de pause et de détente !
    • 6 Travailler à plusieurs
      • 6.1 Ficher à plusieurs
      • 6.2 Travailler les langues à plusieurs
    • 7 Où travailler ?
  • CHAPITRE 5 Réaliser des fiches
    • SOMMAIRE
    • 1 Présentation : la fiche, définition et usages
      • 1.1 Qu’est-ce qu’une fiche en khâgne ?
        • a La fiche et le fichage
        • b Intérêts du fichage
        • c Les grands types de fiches et leur utilisation
      • 1.2 Le fichage : une aptitude qui s’exerce et qui évolue
    • 2 Les formes de fiches : structurer l’information
      • 2.1 La synthèse
      • 2.2 La chronologie
      • 2.3 Les tableaux
      • 2.4 Les répertoires
    • 3 Les formats de fiches : choisir un degré de synthèse
      • 3.1 La fiche détaillée (fiche dense)
      • 3.2 La fiche brève (fiche succincte)
      • 3.3 La fiche-guide (fiche de fiche)
    • 4 Prévoir les vitesses de fichage
    • 5 Construire une fiche aboutie et harmonieuse
      • 5.1 Principes de synthèse et de formulation
        • a Ajustement aux besoins en contenus
        • b Présélection intelligente
        • c Tri hiérarchique
        • d Structuration systématique
        • e Condensation optimale
        • f Accessibilité fluide
      • 5.2 Principes de mise en page
        • ◆ Les options les plus efficaces et harmonieuses
• PARTIE II RÉUSSIR LES ÉPREUVES EN HYPOKHÂGNE ET EN KHÂGNE
  • SOMMAIRE
  • CHAPITRE 6 Les bons réflexes : conseils valables pour l’écrit et l’oral
    • SOMMAIRE
    • 1 Concilier méthode et originalité
    • 2 Ne pas s’imposer face au sujet
    • 3 Hiérarchiser ses idées avec clarté
    • 4 Être précis
    • 5 Faire des phrases simples et efficaces
    • 6 Soigner niveau de langue, grammaire et orthographe
  • CHAPITRE 7 La dissertation
    • SOMMAIRE
    • 1 Les grands principes et les critères d’évaluation
      • 1.1 À partir d’un sujet, identifier un problème
      • 1.2 Organiser et hiérarchiser sa réflexion
      • 1.3 Argumenter et prendre position
      • 1.4 Être précis et rigoureux
    • 2 L’analyse du sujet et le travail au brouillon
      • 2.1 L’attitude à avoir face à un sujet
      • 2.2 Qu’est-ce qu’une (bonne) problématique ?
      • 2.3 Analyser un sujet
        • a Définissez les termes du sujet
        • b Reformulez et précisez les différents sens du sujet
        • c Aidez-vous d’exemples
    • 3 Les principaux types de plans
    • 4 Élaborer sa feuille de route
  • CHAPITRE 8 Le commentaire littéraire
    • SOMMAIRE
    • 1 Les grands principes et les critères d’évaluation
      • 1.1 Qu’est-ce que commenter un texte ?
      • 1.2 Faire un va-et-vient constant entre analyse textuelle précise et interprétation
      • 1.3 Trouver un équilibre entre spécificité du texte et connaissances extérieures
      • 1.4 Trouver un axe de lecture associant les niveaux de sens
    • 2 Le travail au brouillon
      • 2.1 La méthode pour analyser un texte
        • a Étape 1 : Faites une première lecture sensible du texte
        • b Étape 2 : Identifiez les informations fondamentales
        • c Étape 3 : Rassemblez des éléments d’interprétation utiles à partir d’une analyse stylistique du texte
        • d Étape 4 : Identifiez d’autres niveaux de lecture en mettant en œuvre des connaissances extérieures au texte
        • e Étape 5 : Établissez une problématique
      • 2.2 Des conseils pour l’établissement du plan
        • a Le commentaire linéaire
        • b Le commentaire composé
  • CHAPITRE 9 Organiser sa copie et rédiger
    • SOMMAIRE
    • 1 Les règles d’organisation
    • 2 La rédaction
      • 2.1 L’introduction
        • a L’accroche
        • b Détermination du sujet et de ses enjeux
        • c La problématique, fil directeur du devoir
        • d L’annonce du plan
      • 2.2 Le développement
      • 2.3 La conclusion
  • CHAPITRE 10 La version
    • SOMMAIRE
    • 1 Les grands principes et les critères d’évaluation
      • 1.1 Traduire, c’est choisir : le choix, épisode 1
      • 1.2 Traduire, c’est faire des hypothèses
      • 1.3 La version : un exercice de français aussi
      • 1.4 Interpréter le texte et maîtriser l’arrière-plan culturel : le choix, épisode 2
      • 1.5 Entre deux maux, choisir le moindre : le choix, épisode 3
    • 2 La méthode
      • 2.1 Premier temps : travailler sur l’intégralité du texte
        • Durée : 1/4 du temps, soit 1 h pour 4 h d’épreuve.
      • 2.2 Deuxième temps : la traduction littérale (échelle de la phrase)
        • Durée : 1/3 du temps, 1 h 20 pour 4 h d’épreuve.
      • 2.3 Troisième temps : la traduction élégante (aller-retour entre les échelles de la phrase et du texte)
        • Durée : 1/3 du temps, 1 h 20 pour 4 h d’épreuve.
      • 2.4 Quatrième temps : relecture
        • Durée : 1/10 du temps, 20 min pour 4 h d’épreuve.
  • CHAPITRE 11 L’oral : la méthode pour en faire un atout
    • SOMMAIRE
    • 1 Avoir le bon état d’esprit
    • 2 Nous les khâgneux sommes de piètres acteurs : travailler l’actio
      • 2.1 Se spatialiser : prendre possession de son environnement
      • 2.2 Adopter une posture ouverte
      • 2.3 Travailler sa voix
        • ◆ Votre voix doit être posée et assurée
        • ◆ Tâchez de garder votre voix « habituelle »
        • ◆ Donnez de l’allant à votre parole en variant les intonations
      • 2.4 Utiliser la gestuelle : les mains et le visage
      • 2.5 Gérer son temps de parole
        • ◆ Ayez quelques repères en tête
        • ◆ Ayez un débit de parole semblable à celui d’une conversation calme
      • 2.6 Soigner son expression
        • ◆ Débarrassez-vous de vos tics de langage
        • ◆ Utilisez des connecteurs logiques bien placés
      • 2.7 Chercher le contact avec le jury
        • ◆ Cherchez le regard de votre jury
        • ◆ Observez ses réactions
        • ◆ Appliquez le principe de la « petite différence »
      • 2.8 Quelques conseils pour l’entretien
    • 3 Adapter son « texte » aux exigences de l’oral : viser l’efficacité et la pertinence
      • 3.1 Travailler vite pendant la préparation
      • 3.2 Soigner particulièrement la clarté et la structure de son plan
      • 3.3 Concentrer son exposé autour de quelques idées-clés
• PARTIE III CONSEILS DE TRAVAIL POUR CHAQUE MATIÈRE
  • SOMMAIRE
  • CHAPITRE 12 L’histoire
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : l’histoire, démarche autant que résultat
      • 1.1 Qu’est-ce que l’histoire et comment en faire ? L’historiographie
        • a L’histoire : objets, méthodes, écriture
        • b Pratiquer l’histoire en prépa : principes fondamentaux
      • 1.2 Aborder un programme d’histoire
        • a Cerner et traiter le programme
        • b Connaître le format des épreuves
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Grands principes de travail : être rigoureux et systématique
      • 2.2 Décrypter une bibliographie d’histoire
        • a Les manuels
        • b Les compléments
      • 2.3 Utiliser les usuels et la complémentarité des éditions
        • a Les usuels fondamentaux
        • b Les collections éditoriales : spécificités, différences de densité
      • 2.4 Reprendre et travailler ses cours
      • 2.5 Constituer des ensembles de fiches
        • a Périodiser, spatialiser, quantifier
        • b Grandes fiches de synthèse : le traditionnel duo chrono-thématique
    • 3 Réviser et réussir les épreuves
      • 3.1 Réviser l’histoire
        • ◆ Les meilleures associations de fiches
      • 3.2 Types de traitement d’un sujet d’histoire (écrit et oral)
      • 3.3 La dissertation d’histoire
        • a Travail préparatoire
          • Durée : 1/4 à 1/3 du temps.
        • b Rédaction
          • Durée : 2/3 du temps.
        • c Écueils
      • 3.4 L’oral d’histoire
        • ◆ Écueils et conseils
      • 3.5 Le commentaire de document historique (écrit Lyon, oral Ulm)
        • a Critique externe : contextualiser [introduire]
          • Écrit : 2 à 3 pages. Oral : 1/4 du temps.
        • b Critique interne : commenter
          • Écrit : 6 à 12 pages. Oral : 3/4 du temps
          • ◆ Écueils et conseils
  • CHAPITRE 13 Les lettres
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : saisir l’unité d’une forme et d’un sens
      • 1.1 La littérature et les lettres en classe préparatoire
        • a Par la voix des textes. Qu’est-ce que la littérature ?
        • b Les lettres en prépa : exercer une qualité de lecture et d’analyse
        • c Principes ouverts pour appréhender et étudier les œuvres
      • 1.2 Aborder un programme de lettres
        • a Comprendre le format et les exigences des épreuves
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Principes essentiels de travail
      • 2.2 Repérer les usuels et choisir les ouvrages dans une bibliographie
        • a Les usuels
        • b S’orienter dans une bibliographie de lettres
      • 2.3 Développer ses compétences de travail en lettres
        • a Maîtriser la critique littéraire et son usage
        • b Renforcer la technicité de l’analyse littéraire
        • c Savoir identifier et mettre en forme des exemples
      • 2.4 Reprendre et travailler ses cours
      • 2.5 Élaborer des ensembles de fiches
        • a Synthèses thématiques
        • b Système de fiches sur les œuvres obligatoires
        • c Fiches d’exemples personnels
        • d Fiches de théorie littéraire (de critique) : plusieurs options
    • 3 Réviser et réussir les épreuves
      • 3.1 Réviser les lettres
        • ◆ Les meilleures associations de fiches
      • 3.2 La dissertation de lettres
        • a Travail préparatoire
          • Durée : 2/5 du temps.
        • b Rédaction
          • Durée : 3/5 du temps.
        • c Écueils et conseils
      • 3.3 L’oral de lettres : l’explication de texte (commentaire linéaire)
        • a Préparation
          • Durée : 1 h.
        • b Exposé
          • Durée : 20 mn de passage, 10 mn d’entretien.
        • c Les remarques fréquentes des jurys de lettres
      • 3.4 Les commentaires en spécialité lettres (écrit et oral)
        • a Écrit : le commentaire stylistique sur (Ulm) ou sans programme (Lyon)
        • b Oral : le commentaire comparé sur programme (avec œuvres et intitulé)
  • CHAPITRE 14 La philosophie
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : « Aie le courage de te servir de ton propre entendement »
      • 1.1 La philosophie en classe préparatoire
      • 1.2 Les compétences et épreuves
        • a Les compétences et connaissances à acquérir
        • b Les épreuves auxquelles vos années de prépa vous prépareront
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Assimiler le cours, en gardant du recul
      • 2.2 Lire de la philosophie
        • a Lecture synthétique
        • b Lecture analytique
      • 2.3 Se constituer des fiches
      • 2.4 Indications bibliographiques
        • ◆ Les grandes éditions et collections
        • ◆ Les anthologies thématiques
        • ◆ Manuels autour d’un auteur en particulier
    • 3 Réviser et réussir les épreuves
      • 3.1 La dissertation et l’exposé sur une question de philosophie
        • a Assumer ses propos et prendre position
        • b L’introduction : une phase cruciale en philosophie
        • c La rigueur du raisonnement : les transitions en particulier
        • d Du bon usage des références aux auteurs et des exemples
      • 3.2 Particularités des épreuves orales
        • a Gérer le temps de préparation
        • b L’entretien : savoir se remettre en question et être combatif
        • c S’entraîner à l’oral d’Ulm
        • d Les sujets étranges à l’oral d’Ulm
      • 3.3 Le commentaire d’un texte philosophique (épreuves de spécialité à Ulm et Lyon)
        • a Comment travailler les œuvres pendant l’année ?
        • b La méthode du commentaire de texte (écrit Ulm ; oral Ulm et Lyon)
  • CHAPITRE 15 La géographie
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : parcourir et analyser l’espace des sociétés
      • 1.1 Qu’est-ce que la géographie ?
      • 1.2 Aborder un programme de géographie
        • a La question de géographie (sujet d’écrit)
        • b Le commentaire de carte topographique (spécialités)
        • c Comprendre le format et les exigences des épreuves
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Se préparer à la dissertation
        • a Mettre à profit son cours
        • b Connaître le vocabulaire géographique
        • c Lire pour disposer de clés d’analyse
        • d Préparer des exemples
          • ◆ Où les trouver ?
          • ◆ Que doit contenir votre banque d’exemples ?
        • e Préparer des illustrations (des croquis)
          • ◆ Les éléments constitutifs d’un croquis
      • 2.2 Se préparer au commentaire de carte topographique
        • a Utiliser les entraînements faits en cours
        • b Maîtriser la technique du commentaire de carte
        • c Connaître la France et disposer de connaissances en géographie physique et environnementale
          • ◆ Connaître la France
          • ◆ La géomorphologie et la biogéographie
    • 3 Réviser et réussir les épreuves
      • 3.1 Les révisions
        • ◆ Pour la dissertation
        • ◆ Pour le commentaire de cartes
      • 3.2 La dissertation
        • a Traiter le sujet
        • b Adopter une démarche géographique
        • c Adapter ses exemples et croquis au sujet
        • d Les différents types de plans
        • e La typologie
      • 3.3 Le commentaire de carte topographique (spécialités)
        • a Préparation
          • Durée : 1/3 de l’écrit, 1 h à l’oral.
        • b Introduction
          • Écrit 1,5 p. Oral 3 mn.
        • c Développement
          • Pour chaque partie : écrit 2 à 3 p., oral 5 mn.
        • d Particularités liées à l’oral
        • e Écueils et conseils
  • CHAPITRE 16 Les langues vivantes
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : une matière apparemment peu exigeante
      • 1.1 Les langues vivantes en prépa littéraire
      • 1.2 Comprendre le format et les exigences des épreuves
      • 1.3 Domaines à travailler plus particulièrement
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Disposer du bon matériel
      • 2.2 Comment acquérir une bonne expression écrite et orale ?
        • a Travailler la grammaire est essentiel
        • b Disposez de repères rhétoriques et de notions techniques
        • c Apprenez du vocabulaire
        • d Lisez régulièrement
      • 2.3 Acquérir des connaissances culturelles et historiques
        • a Pour les écrits
        • b Pour l’oral d’Ulm
        • c Pour l’oral de Lyon
    • 3 Réviser et réussir les épreuves
      • 3.1 Révisions
      • 3.2 L’épreuve écrite commune (Ulm et Lyon)
      • 3.3 Les épreuves orales : l’explication de texte littéraire hors programme et l’analyse d’un article de presse
        • a Repères pour réussir un oral en langues vivantes
        • b Remarques pour l’explication de texte littéraire hors programme
        • c Méthode de l’analyse d’un article de presse à Lyon
        • d Conseils pour l’entretien
      • 3.4 Les épreuves de spécialité : le thème (écrit) et le commentaire sur œuvre (oral)
        • a S’entraîner et réussir en thème
        • b Travailler et commenter les œuvres au programme
  • CHAPITRE 17 Les langues anciennes
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : ad augusta per angusta
      • 1.1 Les langues anciennes en prépa
      • 1.2 Les compétences et épreuves
        • a Les compétences et connaissances à acquérir
        • b Les épreuves auxquelles vos années de prépa vous prépareront
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Disposer du bon matériel
      • 2.2 Travailler la grammaire et le vocabulaire
      • 2.3 Travailler efficacement les textes proposés en cours
      • 2.4 Pratiquer le petit latin/grec
      • 2.5 Acquérir une base de culture en latin/grec
    • 3 Réviser et réussir les épreuves
      • 3.1 Les révisions
      • 3.2 La version (écrit)
      • 3.3 La version-commentaire (écrit Ulm)
      • 3.4  La traduction et commentaire d’un texte à l’oral (Ulm et Lyon)
        • a Quelques précisions concernant l’ENS Ulm
      • 3.5 Le thème latin (spécialité à Ulm)
      • 3.6 L’histoire ancienne (spécialité à Ulm)
  • CHAPITRE 18 L’approche des sciences humaines
    • SOMMAIRE
    • 1 La donne : une épreuve d’initiation à la recherche
      • 1.1 L’esprit de l’épreuve : les sciences humaines et l’ENS de Lyon
        • a Délimiter le champ des sciences humaines
        • b Une épreuve récente, conçue comme une initiation à la recherche en S.H.
      • 1.2 Aborder et travailler le programme de sciences humaines
        • a Cerner le programme
        • b La préparation du programme
        • c Comprendre l’épreuve : un format et des exigences inhabituels
        • d Quand et comment lire les œuvres ?
    • 2 Passer à l’action : le travail personnel
      • 2.1 Principes de travail fondamentaux
      • 2.2 Usuels et outils de travail
      • 2.3 Maximiser l’apport des cours et des entraînements
      • 2.4 Élaborer des fiches sur les œuvres et leur contexte
        • a La grande synthèse de travail
        • b Résumé de structure
        • c Fiches et dossiers de contextualisation
        • d Fiche-guide générale d’épistémologie des sciences humaines
    • 3 Réviser et réussir l’oral d’approche des sciences humaines
      • 3.1 Réviser les sciences humaines
      • 3.2 L’oral d’approche des sciences humaines : l’analyse d’extrait
        • a Préparation
          • Durée : 1 h
        • b Exposé
          • Durée : 10 mn
        • c Dialogue avec le jury
          • Durée : 15 mn
        • d Écueils et conseils
• PARTIE IV LA KHÂGNE : LA NOUVELLE FRONTIÈRE
  • SOMMAIRE
  • CHAPITRE 19 Ce qui change en khâgne
    • SOMMAIRE
    • 1 Au moins deux concours : l’écrit et l’oral
      • 1.1 Les ENS
      • 1.2 Les autres concours et parcours possibles : l’université notamment
    • 2 Un temps de préparation qui finit mi-avril
    • 3 Un programme bien précis
    • 4 La spécialité
    • 5 Carrés, khûbes et bicarrés : l’écosystème khâgneux
  • Chapitre 20 Ne pas se laisser surprendre par une année plus courte
    • SOMMAIRE
    • 1 Anticiper la khâgne dès le mois de juin de l’hypokhâgne
      • 1.1 Allez assister à des oraux
      • 1.2 Renseignez-vous
      • 1.3 Travaillez la méthode, comblez vos lacunes
      • 1.4 Lisez !
    • 2 Les principales échéances
      • ◆ La préparation aux concours : de septembre à début avril
      • ◆ Les révisions des écrits : de début avril à mi-avril
      • ◆ La période des concours : de mi-avril à début juillet (2 mois et demi)
    • 3 Concilier des échéances serrées et l’objectif du concours
    • 4 Ne pas travailler l’oral trop tard
  • Chapitre 21 Systématiser son travail
    • SOMMAIRE
    • 1 Définir une stratégie
      • 1.1 Pour Ulm : avoir un profil équilibré
      • 1.2 Pour Lyon : travailler en priorité la spécialité et le français
    • 2 Nos conseils de travail
      • 2.1 Maîtrisez les connaissances fondamentales, même si ce n’est pas toujours amusant
      • 2.2 Accumulez méthodiquement les connaissances sur le long terme
      • 2.3 Brisez les barrières entre les matières
      • 2.4 Sachez arrêter de travailler ce que vous maîtrisez déjà
  • CHAPITRE 22 La khûbe et la bicarrée
    • SOMMAIRE
    • 1 Faut-il que je tente une 2e ou une 3e khâgne ?
    • 2 Travailler le plus tôt possible sur ce qui vous a fait défaut
    • 3 Accentuer le travail sur les oraux
    • 4 Gérer la fatigue qui s’accumule
      • 4.1 Pensez toujours plus loin
      • 4.2 Ayez un plan B
• PARTIE V LES CONCOURS : LA LUTTE FINALE
  • SOMMAIRE
  • CHAPITRE 23 La période des révisions pour les écrits
    • SOMMAIRE
    • 1 Rester serein et détendu
    • 2 Deux semaines pour être plus prêt que jamais
      • 2.1 Planifiez soigneusement votre travail
      • 2.2 Réorganisez vos connaissances en vue du concours
  • CHAPITRE 24 Les épreuves écrites
    • SOMMAIRE
    • 1 Réduire au maximum les préoccupations logistiques
    • 2 Les jours J : être à l’aise et prêt à se battre
      • 2.1 Check-list pour khâgneux étourdi
      • 2.2 Les épreuves en tant que telles
    • 3 Tenir bon d’une épreuve à l’autre : go on to the end
  • CHAPITRE 25 De l’écrit à l’oral : la « Drôle de guerre »
    • SOMMAIRE
    • 1 Prendre le temps de se reposer pour mieux reprendre son travail
      • Durée : 2 semaines.
      • 1.1 La première semaine : vacances
      • 1.2 La deuxième semaine : redémarrage
    • 2 Préparer l’oral et s’entraîner
      • Durée : 1 mois jusqu’aux résultats d’admissibilité.
      • 2.1 Comment tirer le meilleur parti de la préparation à l’oral ?
      • 2.2 Les révisions pour Ulm
      • 2.3 Les révisions pour Lyon
    • 3 Après les résultats d’admissibilité : maintenir le cap et réviser
      • Durée : 1 à 2 semaines.
      • 3.1 Comment travailler ?
      • 3.2 Convocations et plannings d’épreuves
  • CHAPITRE 26 La période des oraux
    • SOMMAIRE
    • 1 La mentalité pour réussir
      • 1.1 Créer sa chance, ne jamais s’avouer vaincu
      • 1.2 Ne pas se chercher d’excuses
      • 1.3 Savoir faire au mieux avec ce qu’on a
      • 1.4 Ne rien conclure de l’attitude d’un jury
    • 2 Tenue et équipement
    • 3 Le déroulement d’une journée d’oral
      • 3.1 Les personnages : les appariteurs, le jury, le public et vous
      • 3.2 Un jour d’oral à Ulm
      • 3.3 Un jour d’oral à Lyon
  • CHAPITRE 27 Concilier les concours des ENS avec d’autres concours
    • SOMMAIRE
    • 1 Se renseigner sur les concours et les écoles
    • 2 Se préparer
    • 3 Éviter les collisions de calendriers
    • 4 Khâgneux et fiers de l’être : les entretiens de personnalité
• Bibliographie
  • ◆ Géographie
  • ◆ Histoire
  • ◆ Philosophie
  • ◆ Lettres et langage
  • ◆ Langues vivantes
  • ◆ Langues anciennes