Table des matières

• AUTEURS
• REMERCIEMENTS
• PRÉFACE
• AVANT-PROPOS
• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  • 1. LE HANDICAP : UNE QUESTION SOCIALE ET POLITIQUE
  • 2. DE LA RÉADAPTATION À LA PARTICIPATION SOCIALE
  • 3. OBJECTIFS ET PARTIS PRIS DE L’OUVRAGE
    • Encadré 1
  • 4. PERSPECTIVE SOCIOLOGIQUE ET OUVERTURE DISCIPLINAIRE
  • 5. PRÉSENTATION GÉNÉRALE DE L’OUVRAGE
• LA LONGUE GENÈSE D’UNE NOTION RÉCENTE
  • 1. AVANT QUE LA SOCIÉTÉ NE DEVIENNE MODERNE : L’INSTITUTIONNALISATION DE L’ASSISTANCE
    • 1.1 UNE DISTINCTION PARMI LES PAUVRES À LA BASE DE L’ACTION SOCIALE
      • 1.1.1 La catégorisation des pauvres : l’élaboration du modèle de l’assistance
      • 1.1.2 Critères d’éligibilité à l’assistance
    • 1.2 LE « GRAND RENFERMEMENT »
      • Encadré 2
  • 2. LA TRANSITION DES LUMIÈRES ET L’ÉDUCATION DES SOURDS ET DES AVEUGLES
    • 2.1 LE TOURNANT ÉPISTÉMOLOGIQUE
      • 2.1.1 L’infirmité « sort » de la métaphysique
      • 2.1.2 Le « sensualisme » au fondement intellectuel de la compensation des déficits
    • 2.2 L’ÉDUCABILITÉ DES JEUNES SOURDS ET AVEUGLES
      • Encadré 3
      • Encadré 4
  • 3. LE XIXE SIÈCLE : LA MÉDECINE OPÉRATEUR DU « REDRESSEMENT » DES POPULATIONS
    • 3.1 L’ALIÉNISME
      • Encadré 5
    • 3.2 L’ORTHOPÉDIE
    • 3.3 HYGIÉNISME ET EUGÉNISME
      • Encadré 6
      • Encadré 7
  • 4. L’AVÈNEMENT DE LA SOCIÉTÉ INDUSTRIELLE : NAISSANCE DE LA RÉADAPTATION
    • 4.1 LES ACCIDENTS DU TRAVAIL : UNE RESPONSABILITÉ COLLECTIVE
    • 4.2 DE LA RÉPARATION FINANCIÈRE À LA RÉPARATION DES CORPS : LES VICTIMES DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE
      • Encadré 8
    • 4.3 VERS UN NOUVEAU CONTRAT SOCIAL ?
  • CONCLUSION
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• L’ÈRE DU HANDICAP : VERS UNE POLITIQUE UNIFICATRICE, LES « TRENTE GLORIEUSES » (1945-1975)
  • 1. LA RÉADAPTATION : UN MODÈLE QUI FÉDÈRE DIFFÉRENTS SECTEURS PROFESSIONNELS
    • 1.1 UNE MÉDECINE DE L’INSERTION SOCIALE
      • 1.1.1 Du côté de la médecine somatique
      • 1.1.2 Du côté de la psychiatrie
    • 1.2 L’ÉDUCATION : DE L’ENFANCE « ANORMALE » À L’ENFANCE « INADAPTÉE » OU « DÉFICIENTE »
      • Encadré 9
    • 1.3 L’ALLIANCE DES PÉDOPSYCHIATRES ET DES ASSOCIATIONS DE PARENTS : L’INVENTION DU MÉDICO-SOCIAL
  • 2. LE HANDICAP OU LE TRIOMPHE D’UN CONCEPT UNIFICATEUR CENTRÉ SUR LA VALEUR TRAVAIL
    • 2.1 LE HANDICAP : TERMINOLOGIE ET ÉVOLUTION
    • 2.2 UNE SÉRIE DE TEXTES RÉGLEMENTAIRES
      • Encadré 10
    • 2.3 LA LOI D’ORIENTATION EN FAVEUR DES PERSONNES HANDICAPÉES DE 1975 : L’INSTITUTION DU CHAMP
    • 2.4 LA LOI DE 1975 RELATIVE AUX INSTITUTIONS SOCIALES ET MÉDICO-SOCIALES
  • CONCLUSION : L’AMORCE D’UN CHANGEMENT
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• AU TOURNANT DU XXIE SIÈCLE : VERS UNE ÈRE DES DROITS ET DE LA CITOYENNETÉ ?
  • 1. Les transformations conceptuelles : d’une perspective réadaptative à une perspective inclusive
    • 1.1 ENTRE APPROCHE UNIVERSALISTE ET PERSONNALISÉE
      • 1.1.1 L’accessibilité : affirmation d’une approche universaliste
      • 1.1.2 La « situation de handicap » : vers un traitement personnalisé
        • Encadré 11
    • 1.2 LE CHOIX FRANÇAIS : ENTRE CATÉGORIE ET SITUATION
  • 2. Les transformations politiques : les cadres de l’action sociale et médico-sociale dépassés
    • 2.1 UN DÉFI TRANSNATIONAL : QUEL RENOUVELLEMENT DE L’ACTION MÉDICO-SOCIALE DANS UN CONTEXTE D’ESSOUFFLEMENT DES SYSTÈMES DE PROTECTION ?
      • Encadré 12
    • 2.2 MICRO ET MACRO DÉPLACEMENTS DE LA LOI DE 2005
      • 2.2.1 Le droit à compensation : une approche plus personnalisée des prestations sociales
        • Encadré 13
        • Encadré 14
        • Encadré 15
      • 2.2.2 Le handicap comme question sociale transversale
    • 2.3 LES DÉFIS À VENIR DE LA SITUATION FRANÇAISE
      • 2.3.1 L’effectivité de la loi de 2005
      • 2.3.2 La convergence des politiques du handicap et de la dépendance
      • 2.3.3 L’articulation du sanitaire et du médico-social
  • 3. L’INTERNATIONALISATION : LA QUESTION DU HANDICAP SAISIE PAR LES DROITS DES PERSONNES
    • 3.1 LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DU FONCTIONNEMENT, DU HANDICAP ET DE LA SANTÉ (CIF), NOUVEAU CADRE INTERNATIONAL
    • 3.2 NAISSANCE D’UNE DYNAMIQUE EUROPÉENNE
    • 3.3 LA CONVENTION RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES
  • CONCLUSION
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• EXPÉRIENCE DU HANDICAP
  • 1. LE HANDICAP COMME DÉVIANCE ET LA THÉORIE DE L’ÉTIQUETAGE
    • Encadré 16
    • 1.1 IRRÉDUCTIBILITÉ DU STIGMATE ET NORMALISATION
      • Encadré 17
    • 1.2 LES CADRES INSTITUTIONNELS DE L’EXPÉRIENCE
      • Encadré 18
  • 2. LA SOCIOLOGIE DE LA SANTÉ ET L’EXPÉRIENCE DE LA MALADIE CHRONIQUE
    • 2.1 GÉRER LA MALADIE, FAIRE SENS À L’EXPÉRIENCE
    • 2.2 LE « RETOURNEMENT » DE L’ÉPREUVE : ÉMANCIPATION OU NOUVELLE NORME ?
  • 3. L’EXPÉRIENCE DANS LES DISABILITY STUDIES
    • 3.1 LE MODÈLE SOCIAL DU HANDICAP CONTROVERSÉ
    • 3.2 EXPÉRIENCE ET IDENTITÉ : L’INTRICATION DES SPHÈRES PUBLIQUE ET PRIVÉE
      • Encadré 19
      • Encadré 20
  • 4. VERS UNE CONCEPTION HOLISTE ET DISTRIBUÉE DE L’EXPÉRIENCE
  • CONCLUSION
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• MOBILISATIONS ET ACTION COLLECTIVE
  • 1. AGENCEMENTS HISTORIQUES ET POLITIQUES DES COLLECTIFS
    • 1.1 LES COLLECTIFS PRÉCURSEURS
    • 1.2 PREMIÈRES MOBILISATIONS : ENTRE DEMANDE DE RÉPARATION ET ENTRAIDE
      • 1.2.1 La Grande Guerre : la réactivation de la dette sociale et de la réparation
      • 1.2.2 L’entraide entre pairs, l’arme de ceux qui n’ont rien
      • 1.2.3 Agir sur soi et sur la scène publique
      • 1.2.4 Les associations « gestionnaires » d’établissements
        • Encadré 21
        • Encadré 22
      • 1.2.5 Les associations auxiliaires de la médecine
    • 1.3 L’ACTIVISME CONTESTATAIRE DES ANNÉES 1970
      • 1.3.1 La mobilisation collective aux États-Unis
      • 1.3.2 La mobilisation collective en Grande-Bretagne
      • 1.3.3 Le mouvement contestataire en France
        • Encadré 23
    • 1.4 INTERNATIONALISATION DU MOUVEMENT HANDICAPÉ ET NOUVELLES FORMES DÉMOCRATIQUES
  • 2. LES CHANTIERS CONTEMPORAINS
    • 2.1 DES DÉFIS COMMUNS AUX COLLECTIFS DE PERSONNES MALADES ET HANDICAPÉES
      • 2.1.1 La production et la diffusion de connaissance
      • 2.1.2 Faire valoir l’expérience des personnes
      • 2.1.3 Participer aux savoirs et à la recherche
      • 2.1.4 Nécessité et difficultés des coalitions
    • 2.2 UN DÉFI SPÉCIFIQUE : « L’IDENTITÉ HANDICAPÉE »
    • 2.3 QUELLES LEÇONS SOCIOLOGIQUES ?
      • 2.3.1 La maladie et le handicap ne sont ni « petits », ni politiquement « faibles »
      • 2.3.2 Un espace d’inventivité démocratique réel, mais fragile
  • CONCLUSION
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• FAMILLES, SEXUALITÉS, PROCRÉATION
  • 1. COUPLES ET FAMILLES CONFRONTÉS AU HANDICAP DE L’ENFANT
    • 1.1 « PRÉVENIR » LA NAISSANCE D’ENFANTS HANDICAPÉS
      • 1.1.1 Une particularité française ?
        • Encadré 24
      • 1.1.2 Le diagnostic prénatal : outil de santé publique ou de l’autonomie des femmes ?
        • Encadré 25
    • 1.2 DES FAMILLES RECONFIGURÉES PAR LE HANDICAP DE L’ENFANT
      • 1.2.1 La famille à l’épreuve de réagencements internes
      • 1.2.2 La reconfiguration des liens extra-familiaux
      • 1.2.3 Des parents également acteurs
  • 2. VIE AFFECTIVE, SEXUELLE ET FAMILIALE DES PERSONNES HANDICAPÉES
    • 2.1 SEXUALITÉS ET CONJUGALITÉS
      • 2.1.1 La dénonciation des non-dits et des violences subies
        • Encadré 26
      • 2.1.2 L’accès à la sexualité comme droit
        • Encadré 27
      • 2.1.3 Vers la reconnaissance d’une culture sexuelle des personnes handicapées ?
    • 2.2 CONTRACEPTION, PROCRÉATION ET PARENTALITÉS
      • 2.2.1 La stérilisation : une exception handicapée ?
        • Encadré 28
      • 2.2.2 La santé reproductive négligée
      • 2.2.3 Devenir parent(s) handicapé(s)
  • CONCLUSION
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• LES ÂGES DE LA VIE : ÉDUCATION, TRAVAIL ET VIEILLISSEMENT
  • 1. PERSONNES HANDICAPÉES : DE QUI PARLE-T-ON ?
    • Encadré 29
  • 2. DE L’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE À L’INCLUSION SCOLAIRE
    • 2.1 LA NOUVELLE POLITIQUE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS
      • Encadré 30
      • Encadré 31
    • 2.2 L’ÉDUCATION INCLUSIVE : QU’EN EST-IL ?
  • 3. DE L’INAPTITUDE AU TRAVAIL À L’EMPLOYABILITÉ
    • 3.1 L’ÉTAT DÉLÈGUE SA MISSION D’INSERTION PROFESSIONNELLE
    • 3.2 QUAND LE DROIT À L’ASSISTANCE DEVIENT UN CHOIX DE VIE
      • Encadré 32
    • 3.3 GOUVERNANCE DU HANDICAP : ENTRE ÉTHIQUE ET MANAGEMENT
      • 3.3.1 L’activation, nouveau guide de l’action publique
        • Encadré 33
      • 3.3.2 Les magistratures sociales en tension
  • 4. VIEILLISSEMENT ET HANDICAP
    • 4.1 LE VIEILLISSEMENT DES PERSONNES HANDICAPÉES
      • 4.1.1 Quelle réalité épidémiologique ?
      • 4.1.2 Inventer de nouvelles formes d’accueil et d’accompagnement
    • 4.2 L’ACQUISITION D’INCAPACITÉS AVEC L’ÂGE
      • Encadré 34
    • 4.3 VERS UNE CONVERGENCE DES POLITIQUES DE LA DÉPENDANCE ET DU HANDICAP ?
  • CONCLUSION
  • Résumé du chapitre
  • Orientations bibliographiques
• CONCLUSION GÉNÉRALE
  • 1. APPORTS DE L’OUVRAGE
  • 2. ÉLARGIR LE PÉRIMÈTRE DES RECHERCHES SUR LE HANDICAP : L’ÉCLAIRAGE DES CARE STUDIES
  • 3. QUELQUES ENJEUX SCIENTIFIQUES OUVERTS PAR LE HANDICAP
• BIBLIOGRAPHIE SÉLECTIVE
• LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES
  • Auteurs
  • Préface
  • Avant-propos
  • Introduction
  • La longue genèse d’une notion récente
  • L’ère du handicap
  • Au tournant du XXIe siècle
  • Expérience du handicap
  • Mobilisations et action collective
  • Familles, sexualités, procréation
  • Les âges de la vie
  • Conclusion