Espace et vision : perception de l'espace et de la forme chez les patients aveugles congénitaux, avant et après opération Marius von Senden Philippe Claudet (trad.), Hélène Godinet (trad.), Françoise Paghent (trad.)

Résumé

"L'Haptique (et donc aussi la psychologie des aveugles) a toujours été le parent pauvre de la psychologie. Les remarquables avancées dans les domaines de l'optique et de l'acoustique, aussi bien que l'importance pratique de la vue et de l'ouïe, ont détourné l'attention des chercheurs d'un sujet apparemment peu pertinent. Ils ont travaillé aussi avec l'idée erronée que l'Haptique n'appartient pas aux sens supérieurs, parce que, d'un point de vue biologique, l'organe du toucher se situe à un stade nettement inférieur à celui des organes perceptifs de la vue et de l'ouïe. Bien que nos perceptions visuelles et auditives présentent un degré plus élevé de différenciation et bien qu'elles puissent détenir une valeur culturelle plus élevée, et ce parce que les fonctions du discours et de la création artistique en dépendent, cela n'exclut pas que la fonction du sens haptique constitue, sur les plans théorique et pratique, un domaine important de la psychologie sensorielle qui mérite des recherches approfondies. L'organe tactile est en contact direct avec le monde des objets ; sa fonction consiste à nous permettre d'acquérir des connaissances sur le monde matériel et à vérifier la justesse de nos impressions visuelles. C'est à nos organes tactiles et moteurs que nous devons de posséder un instrument incroyablement précis -notre main-qui nous permet de maitriser la nature et de construire les bases matérielles de la culture et de la civilisation."

Auteur :
von Senden, Marius
 :
Claudet, Philippe ; Godinet, Hélène ; Paghent, Françoise
Éditeur :
Paris, Les doigts qui rêvent,
Collection :
Corpus
Genre :
Essai
Langue :
français.
Description du livre original :
1 vol. (391 p.)
ISBN :
9782365931106.
Domaine public :
Non
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Table des matières

  • Note du traducteur allemand-anglais
  • Préface à l’édition anglaise
  • Préface
  • Introduction
  • Partie I. Analyse des données spatiales préopératoires
    • I. Signification des impressions tactiles
      • I - Appréhension de la profondeur spatiale
        • A : Preuve d’un espace tactile dans les textes sources
        • B. Preuve émanant des textes-sources contre l’idée d’un espace tactile
      • 2. Préhension d’objets tactiles
        • A. Par un toucher simultané
        • B. Par des touchers successifs
      • 3. Autres indications concernant la conception tactile de l’espace
        • A. Réflexions d’aveugles congénitaux
        • B. Absence de transfert dans la reconnaissance postopératoire de la forme
        • C. Abandon des habitudes tactiles après opération
        • D. Mode de formation du schéma
    • II. Importance de la vision résiduelle pour la conscience de l’espace chez les patients atteints de cataracte
      • I- Luminosité seule
      • 2. Luminosité et couleurs
      • 3. Luminosité, couleur et forme
    • III. Données spatiales à partir de l’ouïe
  • Partie II. Atteindre l’espace visuel après l’opération
    • I. La perception visuelle de forme. Comportement initial
      • 1. Absence de transfert à partir des « formes tactiles »
      • 2. Influence des impressions non visuelles
    • II. Développer l’usage de la vue
      • 1. Pure sensation
      • 2. Distinguer les taches de couleur ; Percevoir le mouvement
      • 3. Identifier par la perception
        • A. Perception limitée à la qualité (brillance et couleur)
        • B. Aide des autres sens : la contribution du toucher, de l’ouïe et de l’odorat dans l’identification des objets
        • C. Couleur décisive dans l’identification d’objets : souvenir et plaisir de la couleur
    • III. Développement d’une perception juste de la forme
      • 1. Apprentissage visuel : recension des résultats déjà obtenus ; développement de l’organe de la vision
      • 2. Reconnaissance de la tâche. Crise dans l’apprentissage.
      • 3. Différences de forme perçues d’un seul coup
      • 4. Perception de la forme avec l’aide du toucher
      • 5. Balayage séquentiel du contour. Diminution progressive de ce processus
      • 6. Recherche d’indices schématiques
      • 7. Enregistrement conscient de toutes les impressions visuelles
      • 8. Formation d’images-mémoire. Résumé du processus de perception. Aucune aide des « Images tactiles »
      • 9. Abstraction de formes élémentaires sur une base schématique. Conscience de la structure
      • 10. Interprétation indépendante des nouvelles impressions visuelles, sur la base des images déjà acquises
    • IV. Influences particulières sur le processus d’apprentissage
      • 1. De la mémoire
      • 2. De l’imagination
      • 3. De la vision monoculaire
        • I. En vision binoculaire
        • 2. En vision monoculaire
    • V. Saisir le contenu pictural
  • Partie III. Vision en profondeur
    • I. Si les objets visuels sont vus à distance
      • I. Le cas Cheselden (Les objets visuels « touchent » l’œil)
      • 2. Autres preuves de cette théorie
      • 3. Déclarations à l’encontre de la théorie
      • 4. Déclarations neutres
        • A. Cas monoculaires
        • B. Cas binoculaires
      • 5. Conclusions générales de ce chapitre
    • II. Perception des différences de profondeur
      • 1. Binoculaire
      • 2. Monoculaire
      • 3. Cas ayant une conscience visuelle de l’espace avant l’opération
      • 4. Erreur latérale lors du tâtonnement vers la cible
    • III. Perception des solides
      • I. Binoculaire
      • 2. Monoculaire
    • IV. Impression de la profondeur dans les images
  • Partie IV. Conséquences pour la théorie de la perception de l’espace
    • I. Spatialité des impressions tactiles
      • I. La perception de l’espace chez l’aveugle congénital :
        • A. Pas de profondeur spatiale
        • B. Pas de forme tactile
        • C. Abandon du toucher après l’opération
      • 2. Construction de l’environnement : étude des preuves positives
    • II. Conséquences pour la perception visuelle de l’espace
      • I. Perception de la profondeur spatiale
      • 2. Développement de la perception de forme
  • Conclusion
    • (i) Psychologie
    • (ii) Anatomie et physiologie
    • (iii) Philosophie
  • Liste des ouvrages cités
  • Bibliographie sélective (par B.R. Singer)
    • I. Travaux généraux sur la perception
    • II. Ecrits de Hebb sur la perception
    • III. Travaux expérimentaux sur les animaux
    • IV. Histoire de la recherche sur la peception de l’espace
    • V. Autres études expérimentales
    • VI. Inversion spatiale
    • VII. Le travail de Piaget
    • VIII. Autres références

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