Table des matières

• Pourquoi lire
  Gargantua au XXIe siècle ?
• Principes d’édition
  du texte
• Gargantua
  • Aux lecteurs
  • Prologue de l’auteur
  • Analyse linéaire – Préparation à l’oral
    Texte 1 : Savoir en riant, rire en sachant
    • Introduction
      • Situation et caractérisation du passage
      • Problématique
      • Plan du passage
    • Développement
      • Premier mouvement (du début jusqu’à « avec légèreté »)
      • Deuxième mouvement (de « N’avez-vous jamais débouché
        de bouteilles ? » à « de l’Utilité des parties du corps humain »)
      • Troisième mouvement (de « Suivant l’exemple du chien » jusqu’à la fin)
    • Conclusion
  • Chapitre 1 De la généalogie
    et des origines de Gargantua
  • Chapitre 2 Les fanfreluches antidotées trouvées
    en un monument antique
  • Chapitre 3 Comment Gargantua fut onze mois
    porté dans le ventre de sa mère
  • Chapitre 4 Comment Gargamelle étant grosse de Gargantua
    mangea une grande quantité de tripes
  • Chapitre 5 Les propos des bien ivres
  • Chapitre 6 Comment Gargantua naquit
    de façon bien étrange
  • Chapitre 7 Comment son nom fut donné à Gargantua
    et comment il avalait le vin
  • Chapitre 8 Comment on vêtit Gargantua
  • Chapitre 9 Les couleurs et livrée de Gargantua
  • Chapitre 10 Ce que signifient les couleurs blanche et bleue
  • Chapitre 11 De l’adolescence de Gargantua
  • Chapitre 12 Des chevaux factices de Gargantua
  • Chapitre 13 Comment Grandgousier découvrit
    l’esprit merveilleux de Gargantua
    par l’invention d’un torche-cul
  • Chapitre 14 Comment Gargantua fut instruit
    par un sophiste en lettres latines
  • Chapitre 15 Comment Gargantua fut confié
    à d’autres pédagogues
  • Commentaire – Préparation à l’écrit
    Texte 2 : De la mauvaise à la bonne éducation
    • Introduction
      • Problématique
      • Annonce de plan
    • Développement
      • I. Une éducation qui corrompt ses élèves
        • 1. Comment gâcher un talent
        • 2. La corruption de la jeunesse
        • 3. La « matéologie »
      • II. Le pouvoir des mots : la rhétorique humaniste
        • 1. Eudémon, l’élève parfait
        • 2. Une figure de l’orateur
        • 3. « Coaching » et conseils
      • III. Les Anciens contre les Modernes
        • 1. La jeunesse contre la vieillesse
        • 2. Eudémon, l’idole des jeunes
    • Conclusion
  • Chapitre 16 Comment Gargantua fut envoyé à Paris,
    et comment l’énorme jument qui l’y porta
    anéantit les mouches bovines de la Beauce
  • Chapitre 17 Comment Gargantua fit un cadeau de bienvenue aux Parisiens, et comment il prit les grosses cloches
    de l’église Notre-Dame
  • Chapitre 18 Comment Janotus de Bragmardo
    fut envoyé pour recouvrer de Gargantua
    les grosses cloches
  • Chapitre 19 La harangue de maître Janotus
    de Bragmardo à Gargantua
    pour recouvrer les cloches
  • Chapitre 20 Comment le sophiste emporta son drap,
    et comment il eut un procès
    contre les autres maîtres
  • Chapitre 21 Les études de Gargantua,
    selon la discipline de ses précepteurs sophistes
  • Chapitre 22 Les jeux de Gargantua
  • Chapitre 23 Comment Gargantua
    fut éduqué par Ponocrates de telle manière
    qu’il ne perdait pas une heure dans la journée
  • Chapitre 24 Comment Gargantua employait le temps
    quand l’air était pluvieux
  • Chapitre 25 Comment fut causée entre les fouaciers
    de Lerné et les habitants du pays
    de Gargantua la grande querelle,
    à l’origine des grandes guerres
  • Chapitre 26 Comment les habitants de Lerné
    par le commandement de Picrochole
    leur roi assaillirent au dépourvu
    les bergers de Gargantua
  • Chapitre 27 Comment un moine de Seuillé sauva
    le clos de l’abbaye du saccage des ennemis
  • Chapitre 28 Comment Picrochole prit d’assaut
    la Roche-Clermault et le regret
    et la difficulté qu’eut Grandgousier
    à entreprendre une guerre
  • Chapitre 29 La teneur de la lettre que Grandgousier
    écrivit à Gargantua
  • Chapitre 30 Comment Ulrich Gallet
    fut envoyé auprès de Picrochole
  • Chapitre 31 Le discours solennel fait
    par Gallet à Picrochole
  • Chapitre 32 Comment Grandgousier pour acheter la paix
    fit rendre les fouaces
  • Chapitre 33 Comment certains gouverneurs
    de Picrochole par un conseil précipité
    le mirent en extrême péril
  • Chapitre 34 Comment Gargantua laissa la ville de Paris
    pour secourir son pays et comment Gymnaste
    rencontra des ennemis
  • Chapitre 35 Comment Gymnaste tua en souplesse
    le capitaine Tripet
    et d’autres gens de Picrochole
  • Chapitre 36 Comment Gargantua démolit
    le château du Gué de Vède,
    et comment ils passèrent le gué
  • Chapitre 37 Comment Gargantua en se peignant
    faisait tomber de ses cheveux
    les boulets d’artillerie
  • Chapitre 38 Comment Gargantua
    mangea six pèlerins en salade
  • Chapitre 39 Comment le moine fut fêté par Gargantua,
    et les beaux propos qu’il tint en soupant
  • Chapitre 40 Pourquoi les moines sont retirés du monde,
    et pourquoi les uns ont le nez
    plus grand que les autres
  • Chapitre 41 Comment le moine fit dormir Gargantua,
    son livre d’heures et son bréviaire
  • Chapitre 42 Comment le moine donna du courage
    à ses compagnons, et comment il se suspendit
    à un arbre
  • Chapitre 43 Comment Picrochole entra en escarmouche
    avec Gargantua. Et comment
    le moine tua le capitaine Tiravant,
    et puis fut prisonnier chez les ennemis
  • Chapitre 44 Comment le moine se défit
    de ses gardes, et comment l’escarmouche
    de Picrochole fut défaite
  • Chapitre 45 Comment le moine ramena
    les pèlerins et les bonnes paroles
    que leur dit Grandgousier
  • Chapitre 46 Comment Grandgousier traita humainement
    Touquedillon fait prisonnier
  • Chapitre 47 Comment Grandgousier mobilisa ses légions,
    et comment Touquedillon tua Hâtiveau,
    puis fut tué sur ordre de Picrochole
  • Chapitre 48 Comment Gargantua assaillit
    Picrochole dans la Roche-Clermault
    et défit son armée
  • Chapitre 49 Comment Picrochole fut malchanceux
    dans sa fuite et ce que fit Gargantua
    après la bataille
  • Chapitre 50 La harangue que Gargantua fit aux vaincus
  • Chapitre 51 Comment les vainqueurs Gargantuistes
    furent récompensés après la bataille
  • Chapitre 52 Comment Gargantua fit bâtir pour le moine
    l’abbaye de Thélème
  • Analyse linéaire – Préparation à l’oral
    Texte 3 : Le monastère utopique de Gargantua
    • Introduction
      • Situation et caractérisation du passage
      • Problématique
      • Plan du passage
    • Développement
      • Premier mouvement
        (du début jusqu’à « par lesquels ils seraient passés »)
      • Deuxième mouvement (de « Et parce que dans les abbayes
        de ce monde » à « le bon sens et le jugement »)
      • Troisième mouvement (de « De même,
        parce qu’en ce temps-là » jusqu’à la fin)
    • Conclusion
  • Chapitre 53 Comment fut bâtie et dotée
    l’abbaye des Thélémites
  • Chapitre 54 Inscription mise sur la grande porte de Thélème
  • Chapitre 55 Comment était le manoir des Thélémites
  • Chapitre 56 Comment étaient vêtus les religieux
    et religieuses de Thélème
  • Chapitre 57 Comment étaient réglés les Thélémites
    dans leur manière de vivre
  • Chapitre 58 Énigme prophétique
• Dossier
  sur
  Gargantua
  et sur les parcours associés
  • 1 Histoire
    littéraire
    • Pour commencer…
    • 1. L’humanisme :
      origines et méthodes
      • 1. La Renaissance du savoir
      • 2. L’humanisme, un nouveau rapport au savoir
      • 3. Les grandes figures humanistes : une inspiration pour Rabelais
    • 2. Les périodes majeures
      de l’humanisme en France
      • 1. Les conditions initiales
      • 2. La France et le début de sa première Renaissance (1515-1560)
      • 3. 1534 : un coup de frein donné au développement de l’humanisme
    • 3. La finalité de l’humanisme 
      • 1. « Mieux lire »
      • 2. Le but profond de l’humanisme : réformer l’homme
      • 3. L’éducation, obsession de l’humanisme
    • 4. Le renouvellement
      des genres narratifs 
      • 1. L’émergence du roman 
      • 2. La revendication d’un réalisme historique
      • 3. Sous le mensonge, la vérité
  • 2 Rabelais
    et son temps
  • 3 Présentation de Gargantua
    • 1. Le savoir scientifique au service de l’écriture
      • 1. Du scalpel à la plume : les deux visages de Rabelais
      • 2. L’influence du corps sur les tempéraments
      • 3. L’héritage maternel
    • 2. La « bonne éducation »
      d’un géant
      • 1. L’éducation, une préoccupation fondamentale des humanistes
      • 2. L’éducation par Ponocrates : une recherche de l’équilibre
      • 3. De la lutte intérieure contre les humeurs à une lutte extérieure
    • 3. Gargantua, un savoureux mélange des genres au service
      du « rire » et du « savoir »
      • 1. Au carrefour du roman de chevalerie et de l’épopée
      • 2. Gargantua ou l’exploitation d’un mythe comique
      • 3. L’apport comique de Rabelais à ses modèles
  • 4 Les mots importants
    de Gargantua
    • Rire / Pleurer
      • 1. Le sens et la nuance 
      • 2. En arrière-plan
      • 3. Les mots en contexte 
    • Savoir / Sagesse
      • 1. Le sens et la nuance 
      • 2. En arrière-plan
      • 3. Les mots en contexte
    • Arbitre
      • 1. Le sens et la nuance
      • 2. En arrière-plan
      • 3. Les mots en contexte
  • 5 Préparation à l’écrit
    • 1. Dissertation
      • Introduction
      • Développement
      • Conclusion
    • 2. Contraction de texte et essai
      • L’essai
  • 6 La grammaire
    • 1. La négation
      • 1. Construire la connaissance grammaticale
      • 2. La grammaire pour lire
      • 3. La grammaire pour s’exprimer
    • 2. Les propositions
      subordonnées circonstancielles
      • 1. Construire la connaissance grammaticale
      • 2. La grammaire pour lire
      • 3. La grammaire pour s’exprimer
    • 3. L’interrogation
      • 1. Construire la connaissance grammaticale
      • 2. La grammaire pour s’exprimer
  • 7 Groupement de textes :
    Rire et savoir /
    La bonne éducation
  • 8 Exercices
    d’appropriation
    • 1. Lectures cursives
    • 2. Films et séries
    • 3. Arts graphiques
    • 4. Débattre et écrire
  • Corrections