Table des matières

• Table des matières
• Introduction
  • 1 Le concours commun des IEP
  • 2 Présentation des différents IEP
    • 2.1 Histoire des IEP
    • 2.2 L’IEP d’Aix-en-Provence
    • 2.3 L’IEP de Toulouse
    • 2.4 L’IEP de Lyon
    • 2.5 L’IEP de Strasbourg
    • 2.6 L’IEP de Rennes
    • 2.7 L’IEP de Lille
    • 2.8 L’IEP de Saint-Germain-en-Laye
    • 2.9 L’IEP de Grenoble
  • 3 Objectif et structure du manuel
• PARTIE 1 PARCOURSUP
  • CHAPITRE 1 Comment fonctionne Parcoursup
    • 1 Le calendrier de Parcoursup pour 2021
    • 2 Quelques conseils préalables
  • CHAPITRE 2 S’inscrire sur Parcoursup
    • Répondez aux premières demandes du site
      • 1.1 Les premières pages vérifient votre identité
      • 1.2 Parcoursup vous soumet ensuite sa charte
    • 2 L’onglet « Inscription »
      • 2.1 Renseignements d’état civil
        • a. Coordonnées
        • b Validation d’une adresse e-mail
        • c Coordonnées de vos parents
    • 3 L’onglet « Scolarité »
      • 3.1 Scolarité – Baccalauréat
      • 3.2 Bulletins scolaires
  • CHAPITRE 3 Saisir ses vœux dans Parcoursup
    • 1 Vous disposez de 10 vœux
    • 2 Recherchez une formation dans le répertoire
      • 2.1 Par type de formation
      • 2.2 Par lieu
    • 3 Cliquez sur le vœu pour pouvoir le sélectionner
  • Chapitre 4 Décrypter les attentes à l’entrée des IEP
    • 1 Le profil du candidat idéal à l’entrée des IEP
      • 1.1 Une capacité à aborder les enjeux politiques économiques et sociaux du monde contemporain dans l’interdisciplinarité
      • 1.2 Des aptitudes à une démarche de travail exigeante
      • 1.3 La maîtrise des langues étrangères
    • 2 Le décryptage des attentes
  • Chapitre 5 Mettre en valeur ses « Activités/Centres d’intérêt »
    • 1 Repérer les éléments intéressants de son parcours personnel
      • 1.1 Dans son parcours scolaire
        • a Choix d’options, spécialités, thèmes d’études privilégiés par les formations souhaitées
        • b Participation à la vie de l’établissement
      • 1.2 Dans ses activités sportives, culturelles et associatives
        • a Quelles activités retenir ?
        • b Comment les présenter ?
      • 1.3 Dans son approche du monde professionnel
        • a Les stages
        • b Les jobs
    • 2 Présenter ses atouts dans les rubriques de l’onglet « Activités/Centres d’intérêt »
      • 2.1 Comment procéder ?
        • a Expériences d’encadrement ou animation
        • b Engagement citoyen ou bénévole
        • c Expériences professionnelles ou stages
        • d Pratiques sportives et culturelles (y compris les langues étrangères non étudiées au lycée et les séjours à l’étranger)
      • 2.2 Comment rédiger ?
        • a Restez objectif
        • b Soyez concis !
        • c Respectez votre interlocuteur !
  • Chapitre 6 Mettre au point chaque « Projet de Formation Motivé »
    • 1 Faire preuve de motivation pour les IEP
      • 1.1 Comment me suis-je intéressé à cette formation ?
      • 1.2 Les avantages distinctifs de cette formation en relation avec mon parcours et mon projet
      • 1.2 Mes atouts pour réussir dans cette formation
    • 2 La construction du Projet de Formation Motivé
      • 2.1 Comment procéder ?
      • 2.2 Le contenu du Projet de Formation Motivé
        • a Le PFM répond aux trois questions abordées précédemment :
        • b Le « déroulé » du PFM
      • 2.3 La rédaction du Projet de Formation Motivé
        • a Les éléments formels
        • b Une écriture efficace
        • c La relecture
  • CHAPITRE 7 Fournir les pièces complémentaires
    • 1 Les rubriques obligatoires
      • 1.1 « Activités / Centres d’intérêt »
      • 1.2 « Ma préférence »
    • 2 Les rubriques facultatives
    • 3 La validation du dossier
  • CHAPITRE 8 Recevoir les propositions de Parcoursup
    • 1 Fin mai, et après…
      • 1.1 Le système des réponses
      • 1.2Les « Oui Si »
      • .1.3 Délai de réflexion
      • 1.4 Les vœux en attente
    • 2 Que se passe-t-il si vous n’avez pas de réponse ?
      • .2.1 La Commission d’affectation
      • 2.2 La procédure complémentaire
• PARTIE 2 QUESTIONS CONTEMPORAINES
  • Chapitre 1 Présentation de l’épreuve
    • 1 Présentation et modalités de l’épreuve
      • 1.1 Modalités de l’épreuve
      • 1.2 Nature de l’épreuve
    • 2 Conseils méthodologiques pour la dissertation
      • 2.1 L’analyse du sujet
        • a Se familiariser avec l’énoncé
        • b Problématiser
        • c Construire le plan
      • 2.2La rédaction
        • a L’introduction
        • b Le développement
        • c Les transitions
        • d La conclusion
      • Maîtriser son temps et se relire
  • Chapitre 2 Le secret
    • 1 Introduction
      • 1.1 Un mot, une étymologie
      • 1.2 Le secret : une notion polysémique
    • 2 Le secret, ou le plan de la providence divine
      • 2.1 L’histoire, ou la volonté d’une Nature secrète
      • 2.2 Les hommes portent en eux le secret de l’Universel
    • 3 Le secret comme instrument de domination de l’État
      • 3.1 Machiavel ou « l’art et de simuler et de dissimuler »
      • 3.2 L’idéologie, ou la dissimulation des intérêts de classe
    • 4 La question politique de la vie privée
      • 4.1 Pour une protection de la vie privée
      • 4.2 Le totalitarisme ou le bannissement de l’intime
      • 4.3 Le risque d’un repli sur soi dans les sociétés démocratiques
    • 5 Le secret dans les rapports sociaux
      • 5.1 Le secret comme moteur de la reconnaissance sociale
      • 5.2 Les médias sociaux, ou l’exposition de l’intime
    • 6 Un paradoxal retour au secret
      • 6.1Le secret, ou le lieu de toutes les conspirations
      • 6.2 Le retour du secret, ou l’effet d’une déshérence de soi avec soi-même
  • Chapitre 3 Révolutions
    • 1 Introduction
    • 2 Révolution, révolte, réforme
      • 2.1 La réforme
      • 2.2 La révolte
      • 2.3 La révolution
    • 3 Le droit de résistance à l’oppression
    • 4 De la révolution à l’institution
      • 4.1 La révolution : moteur d’un ordre politique stable
      • 4.2 La force ne fonde pas le droit
    • 5 Idéal révolutionnaire et violence constitutive
      • 5.1 Le caractère tragique de la conscience révolutionnaire
      • 5.2 L’Idéal de la révolution communiste
      • 5.3 La révolution est-elle libérale ?
    • 6La révolution démocratique
      • 6.1 La prophétie de Tocqueville
      • 6.2 La mondialisation démocratique libérale
      • 6.3 Le printemps arabe : ou la contestation d’un ordre liberticide
• PARTIE 3 HISTOIRE
  • Chapitre 1 La nouvelle épreuve et les nouveaux attendus
    • 1 Qu’est-ce qui change dans l’épreuve du concours commun ?
    • 2 Quels sont les nouveaux attendus de l’épreuve d’histoire au concours commun ?
  • Chapitre 2 Conseils méthodologiques
    • 1 Quels sont les premiers renseignements à tirer du sujet ? (étape 1)
    • 2 Lire et analyser les documents (étape 2)
    • 3 Définir la problématique (étape 3)
    • 4 Établir le plan (étape 4)
    • 5 Proposition de corrigé
• Thème 1 Fragilité des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
  • Chapitre 1 L’impact de la crise du Jeudi Noir : déséquilibres économiques et sociaux
    • 1 Les causes de la crise
    • 2 Passage d’une crise américaine à une crise mondiale
    • 3 Émergence d’un chômage de masse
  • Chapitre 2 Les régimes totalitaires : le système soviétique
    • 1 La création du régime soviétique
    • 2 La prise en main du régime et de l’appareil répressif par Staline
    • 3 La transformation du régime soviétique par Staline
  • Chapitre 3 Les régimes totalitaires : le fascisme italien
    • 1 Le difficile contexte de l’après-guerre
    • 2 L’ascension de Mussolini
    • 3 Les fondements et caractères idéologiques de l’État fasciste
  • Chapitre 4 Les régimes totalitaires : l’Allemagne nazie
    • 1 L’ascension
    • 2 Les caractéristiques de l’État nazi
  • Chapitre 5 La Seconde Guerre mondiale
    • 1 Les victoires de l’Axe
    • 2 1941-1942 : la globalisation du conflit et les coups d’arrêt portés aux puissances de l’Axe
    • 3 La victoire des Alliés
  • Chapitre 6 Le génocide des Juifs et des Tziganes
  • Chapitre 7 Résistance et collaboration en France
    • 1 La collaboration
    • 2 La Résistance et sa répression
• Thème 2 La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de la fin de la guerre aux années 1970)
  • Chapitre 1 La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
    • Un nouvel ordre mondial
    • 2 Le sort des vaincus
  • Chapitre 2 Les modèles des deux superpuissances et la bipolarisation
    • 1 L’entrée dans la guerre froide
    • 2 Les premiers véritables affrontements de la guerre froide
    • 3 Deux blocs antagonistes
    • 4 « Paix impossible, guerre improbable. »
  • Chapitre 3 Les nouveaux États : des indépendances à l’affirmation
    • 1 Un Tiers-monde qui s’organise autour de figures charismatiques et de conférences fondatrices
    • 2 La constitution d’organisations internationales
    • 3 Les limites de la position neutraliste et de la « III e voie » : un tiers-monde divisé et dépendant
  • Chapitre 4 La Chine de Mao, un nouvel acteur
    • 1 Un nouvel État communiste…
    • 2 ...Influencé par l’Union soviétique.
    • 3 ...Jusqu’à la rupture
      • 3.1 Le Grand Bond en Avant
      • 3.2 La Révolution culturelle
    • 4 La Chine après Mao
      • 4.1 Tian An Men
      • 4.2 La nouvelle puissance chinoise
  • Chapitre 5 Les conflits du Proche et Moyen-Orient
    • 1 Le mandat britannique en Palestine
    • 2 Le conflit israélo-palestinien
  • Chapitre 6 La France : IVe République
    • 1 La reconstruction de la République
    • 2 La IV e République
    • 3 La crise de la CED
  • Chapitre 7 La crise algérienne et les débuts de la Ve République
    • 1 L’Algérie en 1954
    • 2 Le déclenchement de l’insurrection
    • 3 L’armée règne en Algérie
  • Chapitre 8 Le règlement de la question algérienne
    • 1 L’évolution de la politique algérienne de De Gaulle
    • 2 La tentative de putsch et le règlement de la crise
  • Chapitre 9 La France : un nouveau régime
    • 1 Le retour de De Gaulle
    • 2 Une « monarchie républicaine » ?
    • 3 L’élection du président au suffrage universel
  • Chapitre 10 La construction européenne en France (1945-1969)
    • 1 L’échec de l’option fédéraliste (1945-1954)
    • 2 Les débuts de la construction européenne
      • 2.1 Le succès de la CECA
      • 2.2 L’échec de la CED
    • 3 L’Europe des États (1954-1969)
• Thème 3 Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
  • Chapitre 1 Les chocs pétroliers et la fin des Trente Glorieuses
    • 1 Les Trente Glorieuses : croissance et réorganisation de l’économie mondiale
    • 2 La crise de 1973 révélatrice de problèmes profonds
  • Chapitre 2 Un nouvel ordre mondial à partir des années 1970 ? Libéralisation et dérégulation de l’économie
    • 1 Libéralisation, financiarisation et mondialisation de l’économie
  • Chapitre 3 La révolution islamique en Iran
    • 1 Les causes de la révolution
    • 2 La révolution islamique
  • Chapitre 4 Démocratisation et élargissement de l’Europe
    • 1 La question de l’élargissement et du renforcement des structures (1970-1980)
    • 2 Une nouvelle dynamique européenne (1980-1997)
  • Chapitre 5 L’effondrement du bloc soviétique
    • 1 La fragmentation des blocs
    • 2 Reprise des tensions et crise interne en URSS
    • 3 La guerre d’Afghanistan
    • 4 L’effondrement de l’URSS
  • Chapitre 6 Un tournant social politique et culturel : la France des années 1970 à 1995
    • 1 Pompidou à l’Élysée (1969-1974)
    • 2 Valéry Giscard d’Estaing (1974-1981)
    • 3 L’alternance (1981-1995)
    • 4 Un deuxième septennat difficile
  • Chapitre 7 Un tournant social, politique et culturel : les mutations de la société française depuis les années 1970
    • 1 La France, une société en mutation
    • 2 Pratiques religieuses, engagement politique et idéologies
    • 3 L’évolution politique de la société française
      • 3.1 Culture de masse et démocratisation de l’enseignement
      • 3.2 L’évolution de la population active face à la crise des années 1970
      • 3.3 Une république transformée : les mutations politiques de la société française depuis les années 1970
• Thème 4 Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopération et conflits
  • Chapitre 1 Terrorisme, guerres asymétriques et nouveaux crimes de masse
    • 1 Les tensions d’un monde plus instable
    • 2 Le retour des crimes de masses et des génocides
    • 3 Le conflit israélo-palestinien cristallise les tensions au Moyen-Orient
  • Chapitre 2 L’UE : élargissement, approfondissement et remises en question
    • 1 Le traité de Maastricht (1992)
    • 2 L’approfondissement et l’élargissement de l’UE
    • 3 La construction européenne à nouveau en panne ?
  • Chapitre 3 L’introuvable gouvernance mondiale ?
    • 1 Une nouvelle donne internationale ?
    • 2 Le retour d’un ordre multipolaire
  • Chapitre 4 La France, une « grande puissance moyenne » ?
    • 1 Une puissance régionale à vocation mondiale
      • 1.1 Une puissance diplomatique et militaire
      • 1.2 Une puissance économique sous contrainte
      • 1.3 Une puissance remise en question
      • 1.4 Une puissance nucléaire
      • 1.5 Puissance européenne
    • 2 La laïcité : une valeur centrale et un débat très actuel
• Partie 4 ANGLAIS
  • chapitre 1 Présentation de l’épreuve et méthodologie
    • 1 L’épreuve
      • 1.1 Les critères de notation
        • a La qualité de la langue
        • b L’esprit critique
        • c L’usage de références précises
      • 1.2 Les écueils
        • a La paraphrase
        • b L’absence de relecture
        • c Le manque de précision
        • d L’absence d’organisation logique
        • e Le plan « bateau » sans engagement ni cohérence avec le sujet
    • 2 La méthode
      • 2.1 La compréhension écrite
        • a Une bonne lecture
        • b Une réponse directe
        • c Un nombre de mots respecté
        • d Une réponse relue avec attention
      • 2.2 La recherche de synonymes
        • a Une lecture précise des mots recherchés
        • b Une avancée avec méthode
        • c Une chance à prendre
      • 2.3 L’expression écrite
        • a Une sélection et une analyse de mots clés en contexte
        • bUn sujet introduit et problématisé suivi d’un plan
        • c Des parties argumentées illustrées d’exemples précis
        • d Un propos intelligible lié par des transitions logiques
        • e Une réponse à la problématique dans la conclusion
        • f Une relecture point par point
  • chapitre 2 Grammaire
    • 1 Les articles
      • 1.1 L’article Ø ou pas d’article
      • 1.2 L’article the
    • 2 Les adjectifs et pronoms
    • 3 Les quantifieurs
    • 4 Les indénombrables
    • 5 Le pluriel des noms
    • 6 Les noms et adjectifs composés
    • 7 Le cas possessif, apostrophe s
    • 8 Les comparatifs et superlatifs
      • 8.1 Le comparatif
        • a Supériorité
        • b Infériorité
        • c Égalité
      • 8.2 Le superlatif
      • 8.3 Les irréguliers
    • 9 Les temps
      • 9.1 Les temps morphologiques du passé
      • 9.2 Les temps morphologiques du présent
      • 9.3 Le subjonctif
      • 9.4 Le futur
      • 9.5 Le conditionnel
    • 10 Le discours indirect
      • 10.1 Les temps
      • 10.2 Les adverbes
      • 10.3 Les modaux
    • 11 Les modaux
      • 11.1 Can, composés et équivalents
      • 11.2 Must, composés et équivalents
      • 11.3Will, composés et équivalents
      • 11.4 May, composés et équivalents
      • 11.5 Shall, composés et équivalents
    • 12 Le souhait, le regret
    • 13 Le passif
    • 14 Faire faire quelque chose à quelqu’un
    • 15 La proposition relative et infinitive
    • 16 TO ou –ING ?
      • 16.1 L’infinitif : to + base verbale
      • 16.2 Le gérondif : verbe + -ING
    • 17 Place de l’adverbe
  • chapitre 3 Vocabulaire
    • 1 Politics/La politique
    • International relations/ Relations internationales
    • 3 The European Union/L'Union européenne
    • 4 Burning issues/Questions brûlantes
    • 5 Immigration/Immigration
    • 6 Terrorism/Terrorisme
    • 7 Economy/Économie
    • 8 Globalisation/Mondialisation
    • 9The stock exchange/La bourse
    • 10 The crisis/La crise
    • 11 Unemployment/Chômage
    • 12Justice/Justice
    • 13 Environment/Environnement
    • 14 Pollution/Pollution
    • 15 Climate change and energy/ Changement climatique et énergie
    • 16 Health/Santé
    • 17 Getting older-welfare/ Vieillissement-Aides sociales
    • 19 Religion/Religion
    • 20 The media/Les médias
    • 21 Science/Sciences
    • 22 Information technology/ Technologie de l'information
  • chapitre 4 Civilisation : The United States
    • 1 General presentation
      • 1.1 Geographic situation
      • 1.2 A federal state
      • 1.3 Symbols
        • ◆ The flag
        • The Great Seal
        • ◆ The Bald Eagle
        • ◆ The national anthem : The Star-Spangled Banner
        • ◆ The official motto until 1956 : E Pluribus unum
        • ◆ The 1956 official motto : In God we trust
        • ◆ The national floral emblem: the rose
        • The national march: The Stars and Stripes Forever
        • ◆ The American’s creed
        • ◆ The national tree: the oak
    • 2 American institutions and constitution
      • 2.1 The legislative power
      • 2.2 The executive power
      • 2.3 The judiciary power
      • 2.4 The gist of the constitution
    • 3 Healthcare and Obama Care
      • 3.1 Obama Care, instauration difficuties and consequences on all the levels of American society
      • 3.2 The COVID-19
    • 4 Immigration
      • 4.1 The Naturalization Act of 1790
      • 4.2 The mixity of the American population
      • 4.3 The Acts of 1921, 1924 et 1952
      • 4.4 The consequences of 9/11 (September 11th)
    • 5 American specificities
      • 5.1 Positive discrimination or affirmative action
      • 5.2 Death penalty
      • 5.3 Handguns and the 2nd Amendment
      • 5.4 Crimes and modern issues
      • 5.5 The power of lobbying groups
    • 6 Religion
    • 7 Media
      • 7.1 Radio
      • 7.2 TV and cinema
      • 7.3 The press
      • 7.4 The Internet
      • 7.5 Fake news
  • chapitre 5 Civilisation : The United Kingdom
    • 1 General presentation
      • 1.1 Geographic situation
      • 1.2 Great Britain and the United Kingdom
      • 1.3 A monarchy
      • 1.4 The symbols
        • a The Union Flag
        • b The national personification : Britannia
        • c The national animals: the lion and the bulldog
        • d The Royal Coat of Arms: the Arms of Dominion
        • e The mottos of the Royal Coat of Arms and of the English monarch
        • f The Anthem of the country: God Save the Queen/King
    • 2 The British Institutions
      • 2.1 The Constitution
      • 2.2 The parliament
        • a The House of Lords
        • b The House of Commons
      • 2.3 Common law
      • 2.4 Political parties
    • 3 International relations
      • 3.1 The Commonwealth
      • 3.2 Europe
        • a European Union
        • b The Council of Europe
      • 3.4 G6, G7, G8 and G20
      • 3.5 NATO
    • 4 The Welfare State
      • 4.1 The after war
      • 4.2 Evolution since the 1980s
      • 4.3 Covid-19 in the UK
    • 5 Social classes
      • 5.1 Blue collars and white collars
      • 5.2 Evolution since Thatcher
    • 6 Immigration
    • 7 Religion
    • 8 Media
      • 8.1 Radio
      • 8.2 TV
      • 8.3 The Press
• Partie 5 Le concours Sciences Po Grenoble
  • Chapitre 1 Présentation du concours
  • Chapitre 2 Présentation de l’épreuve sur ouvrage
    • 1 Présentation et format de l’épreuve
      • 1.1 Présentation de l’épreuve
      • 1.2 Modalités de l’épreuve
    • 2 Conseils méthodologiques
      • 2.1 Les consignes du sujet
      • 2.2 L’ouvrage
      • 2.3 Première partie de l’épreuve : les deux questions sur l’ouvrage
      • 2.4 Deuxième partie de l’ouvrage : La dissertation d’ouverture
  • Chapitre 3 Présentation de l’épreuve d’anglais
    • 1 L’épreuve
    • 2 La méthode
      • 2.1 Le QCM de compréhension écrite et de vocabulaire
        • a Une vue d’ensemble
        • b Une lecture ciblée
        • c Une gestion du temps maîtrisé
      • 2.2 L’expression écrite
• Partie 6 SUJETS D’ANNALES CORRIGES
  • Concours commun, sujet n° 1 Questions contemporaines, thème 2019 : Le secret
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. LA TRANSPARENCE DES INSTITUTIONS ASSURE LA LEGITIMITE DU POUVOIR
        • 1.1 JUSTIFICATION ET LEGITIMATION
        • 1.2 UNE DEMANDE CITOYENNE DE TRANSPARENCE
      • 2. LE SECRET COMME COMPOSANTE FONDAMENTALE DU BON FONCTIONNEMENT DES INSTITUTIONS DEMOCRATIQUES.
        • 2.1 FAUT-IL TOUT DIVULGUER ?
        • 2.2 LE SECRET, GARANTIE DU CARACTERE SACRE DES INSTITUTIONS
      • 3. LE SECRET, OU LA DISSIMULATION D’INTERETS POLITIQUES BIEN COMPRIS
        • 3.1 LES INSTITUTIONS COMME CENTRE DE DISSIMULATION DES INTERETS DE L’ÉTAT
        • 3.2 L’INFLUENCE DES INSTITUTIONS PRIVEES SUR LES INSTITUTIONS PUBLIQUES
      • CONCLUSION
  • Concours Commun, Sujet n° 2 Questions contemporaines, thème 2019 : Le secret
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. LA PROTECTION DE LA VIE PRIVEE : UN ENJEU POLITIQUE ET JURIDIQUE
        • 1.1 VIE PRIVEE DES ANCIENS, VIE PRIVEE DES MODERNES
        • 1.2. POUR UNE PROTECTION DE LA VIE PRIVEE PAR LE DROIT
      • 2. LA VIE PRIVEE : UNE DONNEE FRAGILE DE L’EXISTENCE HUMAINE
        • 2.1. LA DISSOLUTION DE LA SPHERE PRIVEE DANS LE REGIME TOTALITAIRE
        • 2.2. L’AMBIVALENCE DE LA VIE PRIVEE EN DEMOCRATIE
        • 2.3. LA VIE PRIVEE A L’ERE DU NUMERIQUE
      • CONCLUSION
  • Concours commun, sujet n° 3 Questions contemporaines, thème 2019 : Révolutions
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. LA REVOLUTION POLITIQUE
        • 1.1 LA REVOLUTION FRANÇAISE : VERS LA PROCLAMATION D’UN ORDRE POLITIQUE ET SOCIAL EGALITAIRE
        • 1.2 LE RELATIF PROGRES DE LA REVOLUTION DEMOCRATIQUE
        • 1.3 LA REVOLUTION OU LE RETOUR AU MEME ORDRE SACRIFICIEL
      • 2. REVOLUTIONS TECHNIQUES ET SOCIALES
        • 2.1 REVOLUTION CULTURELLE ET REVOLUTION NUMERIQUE
        • 2.2 REVOLUTION TECHNIQUE ET PROGRES MORAL
      • CONCLUSION
  • Concours commun, sujet n° 4 Questions contemporaines, thème 2019 : Révolutions
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. DE LA REVOLTE A LA VIOLENCE REVOLUTIONNAIRE
        • 1.1 LA REVOLTE, PREALABLE A LA REVOLUTION
        • 1.2 LES LIMITES DE LA REVOLTE
        • 1.3 LA VIOLENCE REVOLUTIONNAIRE
      • 2. LA REVOLUTION PACIFIQUE
        • 2.1 LA REVOLUTION NON VIOLENTE
        • 2.2 LA VIOLENCE NE PEUT INSTITUER UN ORDRE POLITIQUE STABLE
        • 2.3 LA VIOLENCE NE SAURAIT ETRE AU CŒUR DE LA REVOLUTION ESSENTIELLE
      • CONCLUSION
  • Concours commun, sujet n° 5 Histoire, sujet 2018
    • CORRIGE
  • concours commun, Sujet n° 6 Histoire, sujet 2017
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. LES ÉTATS-UNIS ET L’URSS : DE LA CONFRONTATION AU « CONDOMINIUM »
        • L’ENTREE DANS LA GUERRE FROIDE
        • LE « CONTAINMENT », AXE MAJEUR DE LA POLITIQUE AMERICAINE A PARTIR DE 1947
        • LA GUERRE FROIDE SE DEPLACE EN ASIE
      • 2. LES ÉTATS-UNIS : DE LA « DOMINATION PARTAGEE » AU MONDE MULTIPOLAIRE
        • COEXISTENCE PACIFIQUE ET DOMINATION PARTAGEE
        • « DETENTE » OU PERTE D’INFLUENCE ?
        • LE TRIOMPHE AMERICAIN
      • 3. LES ÉTATS-UNIS ET LE « NOUVEL ORDRE MONDIAL »
        • LA « PAX AMERICANA »
        • LE « NOUVEAU DESORDRE MONDIAL »
        • UN LEADERSHIP CONTESTÉ ?
      • CONCLUSION
  • concours commun, Sujet n° 7 Histoire, sujet 2016
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. L’ALGERIE EN 1954
        • UNE SOCIETE INEGALITAIRE
        • LE DECLENCHEMENT DE L’INSURRECTION
        • L’ARMEE REGNE EN ALGERIE
      • 2. LE REGLEMENT DE LA QUESTION ALGERIENNE
        • L’ACTION DE DE GAULLE
        • LA DEFIANCE VIS-A-VIS DE LA POLITIQUE DE DE GAULLE
        • LA TENTATIVE DE PUTSCH ET LE REGLEMENT DE LA CRISE
      • CONCLUSION
  • concours commun, Sujet n° 8 Histoire, sujet 2014
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. LA FRANCE, TOUJOURS UNE GRANDE PUISSANCE ?
        • UNE PUISSANCE REGIONALE A VOCATION MONDIALE
        • UNE PUISSANCE DIPLOMATIQUE ET MILITAIRE
        • UNE PUISSANCE ECONOMIQUE SOUS CONTRAINTE
      • 2. L’EVOLUTION DE LA PUISSANCE FRANÇAISE DEPUIS 1958
        • UNE PUISSANCE REMISE EN QUESTION
        • PUISSANCE ECONOMIQUE ET NUCLEAIRE
        • PUISSANCE EUROPEENNE
  • Concours commun, sujet n° 9 Anglais, sujet 2018
    • SUJET
      • QUESTIONS
        • A READING COMPREHENSION (8 POINTS)
        • B SYNONYMS (4 POINTS)
        • C ESSAY (8 POINTS)
    • MODEL ANSWERS
      • A READING COMPREHENSION
      • B SYNONYMS
      • C ESSAY
  • concours commun, Sujet N° 10 Anglais, sujet 2017
    • SUJET
      • QUESTIONS
        • A READING COMPREHENSION (8 POINTS)
        • B SYNONYMS (4 POINTS)
        • C ESSAY (8 POINTS)
    • MODEL ANSWER
      • EXPECTED ANSWER
        • READING COMPREHENSION
        • B SYNONYMS
        • C ESSAY
  • concours commun, Sujet N° 11 Anglais, sujet 2016
    • SUJET
      • QUESTIONS
        • A READING COMPREHENSION (8 POINTS)
        • B SYNONYMS (4 POINTS)
        • C ESSAY (8 POINTS)
    • MODEL ANSWERS
      • EXPECTED ANSWER
        • A READING COMPREHENSION
        • B SYNONYMS
        • C ESSAY
  • concours commun, sujet n° 12 Anglais, sujet inédit
    • SUJET
      • A QUESTIONS
        • READING COMPREHENSION (8 POINTS)
        • B SYNONYMS (4 POINTS)
        • C ESSAY (8 POINTS)
    • MODEL ANSWERS
      • EXPECTED ANSWERS
        • A READING COMPREHENSION
        • b Synonyms
        • C ESSAY
  • Concours Grenoble, Sujet n° 1 Épreuve sur ouvrage, sujet 2014
    • CORRIGE
      • INTRODUCTION
      • 1. BERLIN AU CŒUR DES PREMIERES TENSIONS ENTRE LES BLOCS
        • A L’AVENEMENT D’UNE ALLEMAGNE BIPOLAIRE
        • B LA PREMIERE CRISE DE BERLIN
        • C CONSEQUENCES DE LA CRISE
      • 2. DEUX ALLEMAGNES
        • A LA RFA, DE LA RECONSTRUCTION A L’« OSTPOLITIK »
        • B LA RDA : 17 MILLIONS DE SOCIALISTES
        • C 17 MILLIONS DE SUSPECTS
      • 3. BERLIN, VILLE-SYMBOLE
        • A LE « MUR DE LA HONTE »
        • B DE L’AUTRE COTE DU MUR : LA SCLEROSE D’UN SYSTEME
        • C DES « EUROMISSILES » A LA CHUTE DU MUR DE BERLIN
      • CONCLUSION
  • Concours Grenoble, Sujet n° 2 Anglais, sujet 2017
    • SUJET
      • 1. TEXTUAL COMPREHENSION
        • A QUESTIONS 1 TO 10
        • B. QUESTIONS 11 TO 20
      • 2. WRITING (BETWEEN 140 TO 160 WORDS)
    • MODEL ANSWER
      • 1. TEXTUAL COMPREHENSION
        • QUESTIONS 1 TO 10
        • QUESTIONS 11 TO 20
      • 2. WRITING