Table des matières

• Sommaire
• PREMIERS CONSEILS
  • 1. LA SPÉCIFICITÉ DE LA DISSERTATION D’HISTOIRE
  • 2. POSER LES BONNES QUESTIONS
  • 3. LES OBJECTIFS À ATTEINDRE
  • 4. DEUX CADRES DE TRAVAIL
  • 5. PASSER UN EXAMEN
  • 6. PRÉSENTATION DU MANUEL
  • CHAPITRE 1 LIRE ET COMPRENDRE LE SUJET
    • 1. DÉTERMINER LE SENS DU SUJET
      • 1.1. COMPRENDRE LE SENS DES TERMES DU SUJET
        • 1.1.1. LES NOMS PROPRES
        • 1.1.2. LES NOMS COMMUNS SPÉCIFIQUES
        • 1.1.3. LES VERBES-SUJETS
        • 1.1.4. ATTENTION AUX FAUX AMIS !
      • 1.2. COMPRENDRE LE SENS GLOBAL DU SUJET
        • 1.2.1. COMPRENDRE LE SINGULIER ET LE PLURIEL DES MOTS
        • 1.2.2. COMPRENDRE L’ORDRE DES MOTS
        • 1.2.3. COMMENT INTERPRÉTER UN « ET » DE COORDINATION ?
        • 1.2.4. COMMENT COMPRENDRE LES RAPPORTS ENTRE TOUS LES TERMES D’UN SUJET ?
        • 1.2.5. COMPRENDRE LA PONCTUATION ET LES MAJUSCULES
    • 2. DÉLIMITER LE CHAMP CHRONOLOGIQUE ET GÉOGRAPHIQUE DU SUJET
      • 2.1. LES LIMITES CHRONOLOGIQUES D’UN SUJET
        • 2.1.1. PÉRIODES LIMITÉES PAR DEUX DATES
        • 2.1.2. SUJET À UNE DATE
        • 2.1.3. QUE FAIRE EN L’ABSENCE D’INDICATIONS CHRONOLOGIQUES ?
      • 2.2. LES LIMITES GÉOGRAPHIQUES D’UN SUJET
        • 2.2.1. FRONTIÈRES ET STATUT DES TERRITOIRES
        • 2.2.2. L’INDISPENSABLE RECOURS À LA GÉOGRAPHIE HISTORIQUE
        • 2.2.3. COMMENT DÉLIMITER UN ESPACE GÉOPOLITIQUE ?
    • 3. DÉGAGER LA PROBLÉMATIQUE DU SUJET
      • 3.1. COMMENT QUESTIONNER UN SUJET ?
        • 3.1.1. COMMENT INTERPRÉTER UNE FORMULE INTERROGATIVE ?
        • 3.1.2. COMMENT FORMULER UNE QUESTION CENTRALE ?
        • 3.1.3. COMMENT PROBLÉMATISER UNE FORMULATION SIBYLLINE ?
      • 3.2. COMMENT UTILISER NOTIONS ET CONCEPTS HISTORIQUES ?
        • 3.2.1. PRÉCISER LE SENS DES NOTIONS ET CONCEPTS EMPLOYÉS
        • 3.2.2. EXTRAIRE LES CONCEPTS DES RÉALITÉS CONCRÈTES
      • 3.3. LE NÉCESSAIRE RECOURS À L’HISTORIOGRAPHIE
    • 4. RECHERCHER DES IDÉES
      • 4.1. COMMENT VIENNENT LES « IDÉES » ?
      • 4.2. ÉVITEZ LES CONTRESENS
      • 4.3. LA PAGE DE « RECHERCHE D’IDÉES »
  • CHAPITRE 2 CHOISIR ET BÂTIR UN PLAN
    • 1. LES GRANDS TYPES DE SUJET
      • 1.1. QUELQUES TYPES DE SUJETS ÉVOLUTIFS
        • 1.1.1. COMMENT FAIRE UN RÉCIT D’ÉVÉNEMENT ?
        • 1.1.2. COMMENT ÉTUDIER UNE ÉVOLUTION ?
        • 1.1.3. COMMENT FAIRE UNE BIOGRAPHIE ?
      • 1.2. QUELQUES EXEMPLES DE SUJETS THÉMATIQUES
        • 1.2.1. COMMENT ANALYSER DES CAUSES OU DES CONSÉQUENCES ?
        • 1.2.2. COMMENT BROSSER UN TABLEAU ?
        • 1.2.3. COMMENT TIRER UN BILAN ?
        • 1.2.4. COMMENT MENER UNE COMPARAISON ?
      • 1.3. TYPES DE SUJET ET CHAMPS HISTORIQUES
        • 1.3.1. LES SUJETS D’HISTOIRE POLITIQUE
        • 1.3.2. COMMENT ANALYSER UN COURANT IDÉOLOGIQUE OU UN MOUVEMENT POLITIQUE ?
        • 1.3.3. COMMENT ÉTUDIER DES INSTITUTIONS ?
        • 1.3.4. LES SUJETS D’HISTOIRE ÉCONOMIQUE ET SOCIALE
        • 1.3.5. LES SUJETS D’HISTOIRE RELIGIEUSE
        • 1.3.6. LES SUJETS D’HISTOIRE CULTURELLE
    • 2. LES GRANDS TYPES DE PLAN
      • 2.1. LES PLANS CHRONOLOGIQUES
        • 2.1.1. COMMENT BÂTIR UN PLAN CHRONOLOGIQUE ?
        • 2.1.2. LES PLANS ANALYSES DE CONJONCTURE COURTE
        • 2.1.3. LES PLANS ANALYSES DE LONGUES PÉRIODES
        • 2.1.4. LES PLANS ANALYSES DE DATES-TOURNANTS
      • 2.2. LES PLANS THÉMATIQUES ET STRUCTURELS
        • 2.2.1. COMMENT BÂTIR UN PLAN THÉMATIQUE OU STRUCTUREL ?
        • 2.2.2. LES PLANS-TABLEAUX
        • 2.2.3. LES PLANS-BILANS
        • 2.2.4. LES PLANS ANALYSES DE STRUCTURES
        • 2.2.5. LES PLANS CHRONOTHÉMATIQUES
      • 2.3. LES PLANS DIALECTIQUES
        • 2.3.1. COMMENT BÂTIR UN PLAN DIALECTIQUE ?
        • 2.3.2. LES PLANS DE MISE EN RELATION
        • 2.3.3. LES PLANS D’ANALYSE DE CONFLITS ET DE CRISES
        • 2.3.4. LES PLANS-DISCUSSION
        • 2.3.5. LES PLANS-DÉFINITION
        • 2.3.6. TOUS LES PLANS SONT PLUS OU MOINS À DIALECTISER
    • 3. CONSTRUIRE UN PLAN
      • 3.1. RASSEMBLER DES MATÉRIAUX ET DES IDÉES
        • 3.1.1. LE BROUILLON DE VOS « PENSÉES » OU DE VOS « NOTES PRÉPARATOIRES »
        • 3.1.2. RECHERCHER CE QUI APPARTIENT AU SUJET
        • 3.1.3. LES RISQUES DU HORS-SUJET
      • 3.2. COMBIEN DE PARTIES POUR UN PLAN ?
        • 3.2.1. CARACTÈRES ET CRITIQUES DU PLAN EN DEUX PARTIES
        • 3.2.3. LES AVANTAGES DU PLAN EN TROIS PARTIES
        • 3.2.4. POSSIBILITÉ DU PLAN EN QUATRE PARTIES
      • 3.3. STRUCTURER LA GRILLE D’UN PLAN
        • 3.3.1. ÉQUILIBRER UN PLAN
        • 3.3.2. RESPECTER UNE LOGIQUE
        • 3.3.3. ORDONNER DES PARTIES
        • 3.3.4. LES DANGERS DU « PLAN DÉTAILLÉ » ET DU « BROUILLON RÉDIGÉ »
        • 3.3.5. CONSTRUIRE LA GRILLE D’UN PLAN
      • 3.4. COMMENT GÉRER SON TEMPS ?
  • CHAPITRE 3 RÉDIGER LA DISSERTATION
    • 1. UNE INTRODUCTION, UN DÉVELOPPEMENT STRUCTURÉ ET UNE CONCLUSION
      • 1.1. FONCTIONS ET PÉRILS DE L’INTRODUCTION
        • 1.1.1. ATTIRER L’ATTENTION ET FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE
        • 1.1.2. ANNONCER LE PLAN
      • 1.2. COMMENT RÉDIGER LES « DÉVELOPPEMENTS » ?
        • 1.2.1. LES PARAGRAPHES SONT DES ENTITÉS VIVANTES
        • 1.2.2. LE RÔLE ET LA FONCTION DES EXEMPLES
        • 1.2.3. DES PARTIES CLAIREMENT RELIÉES
      • 1.3. FONCTIONS ET PÉRILS DE LA CONCLUSION
        • 1.3.1. ATTENTION AUX CONCLUSIONS BÂCLÉES
        • 1.3.2. UNE CONCLUSION EST UNE RÉPONSE, NON UN RÉSUMÉ
    • 2. LES MOTS DE LA DISSERTATION HISTORIQUE
      • 2.1. CHOISIR LE REGISTRE ET LE NIVEAU DE SON VOCABULAIRE ; BANNIR L’ANTHROPOMORPHISATION
        • 2.1.1. REGISTRE ET NIVEAU
        • 2.1.2. LES MOTS ET LEUR CONNOTATION ONT UNE HISTOIRE
        • 2.1.3. ATTENTION À L’ANTHROPOMORPHISATION
      • 2.2. MAÎTRISER LE VOCABULAIRE NOTIONNEL ET CONCEPTUEL GÉNÉRAL
      • 2.3. BIEN UTILISER LE VOCABULAIRE HISTORIQUE SPÉCIALISÉ
        • 2.3.1. USEZ DES MOTS TECHNIQUES ADÉQUATS
        • 2.3.2. DU BON USAGE DES MOTS ÉTRANGERS
        • 2.3.3. EMPLOYER À BON ESCIENT LES NOMS DE PAYS
        • 2.3.4. RECHERCHER DES NOMS PROPRES
    • 3. TRAVAILLER L’EXPRESSION ÉCRITE, ÊTRE ATTENTIF À L’ORTHOGRAPHE
      • 3.1. COMMENT AMÉLIORER L’EXPRESSION ÉCRITE ?
        • 3.1.1. OÙ VÉRIFIER LA CORRECTION D’UNE TOURNURE, LE SENS D’UN MOT ?
        • 3.1.2. L’ÉCRITURE ET LE TON
        • 3.1.3. QUELS TEMPS POUR LA DISSERTATION HISTORIQUE ?
      • 3.2. VÉRIFIEZ INLASSABLEMENT L’ORTHOGRAPHE
        • 3.2.1. À PROPOS DE L’ORTHOGRAPHE DES MOTS ÉTRANGERS
      • 3.3. RESPECTEZ LES MAJUSCULES DES NOMS PROPRES
        • 3.3.1. PEUPLES ET LANGUES ; RELIGIONS ET TERMES RELIGIEUX
        • 3.3.2. LES NOMS DE PERSONNES
        • 3.3.3. LES ÉVÉNEMENTS, LES PÉRIODES, LES RÉGIMES
        • 3.3.4. LES INSTITUTIONS
        • 3.3.5. LES NOMS GÉOGRAPHIQUES
        • 3.3.6. LA MAJUSCULE DE « DIGNITÉ »
      • 3.4. CITEZ DE FAÇON CORRECTE ET FIDÈLE
    • 4. VEILLER À LA PRÉSENTATION MATÉRIELLE
      • 4.1. ÉCRIVEZ LISIBLEMENT ET PROPREMENT
      • 4.2. FAUT-IL COMPOSER SES DISSERTATIONS SUR ORDINATEUR ?
    • 5. MÉNAGER LE TEMPS DE LA RELECTURE
  • CHAPITRE 4 QUELQUES EXEMPLES DE DISSERTATIONS ET DE PLANS
    • 1. QUATRE DISSERTATIONS RÉDIGÉES
      • 1.1. « ROME ET L’HELLÉNISME AUX IIe ET Ier SIÈCLES AVANT NOTRE ÈRE »
        • • Bibliographie
        • • Dissertation
      • 1.2. « LE CHÂTEAU DANS L’EUROPE FÉODALE (XIe-XIIe SIÈCLE) »
        • • Bibliographie
        • • Dissertation
      • 1.3. « LE ROI ET LA RÉVOLUTION (5 JUILLET 1788-21 JANVIER 1793) »
        • • Bibliographie
        • • Dissertation
      • 1.4. « LES FRANÇAIS ET LES LIBERTÉS : 1848-1914 »
        • • Bibliographie
        • • Dissertation
    • 2. VINGT PLANS EXPLIQUÉS
      • 2.1. « L’INVENTION DE LA DÉMOCRATIE À ATHÈNES DE SOLON À PÉRICLÈS »
      • 2.2. « ATHÈNES ET LA MER AU Ve SIÈCLE »
      • 2.3. « ESCLAVES ET ESCLAVAGE DANS LE MONDE ROMAIN AUX DEUX DERNIERS SIÈCLES DE LA RÉPUBLIQUE »
      • 2.4. « CÉSAR AUGUSTE »
      • 2.5. « LE CHRISTIANISME AU IVe SIÈCLE »
      • 2.6. « CHARLEMAGNE, ROI DES FRANCS ET EMPEREUR (768-814) »
      • 2.7. « LE ROI CAPÉTIEN ET SON ROYAUME (987-1328) »
      • 2.8. « TRANSFORMATION DES CAMPAGNES ET CONDITION PAYSANNE DU Xe SIÈCLE AU XIIIe SIÈCLE »
      • 2.9. « POUVOIRS ET CONFLITS DANS LA VILLE MÉDIÉVALE (XIe-XIIIe S.) »
      • 2.10. « L’ÉGLISE ET LES FIDÈLES AU XIIIe SIÈCLE »
      • 2.11. « LES CONSÉQUENCES DES GRANDES DÉCOUVERTES SUR L’EUROPE AU XVIe SIÈCLE »
      • 2.12. « L’ANGLETERRE EN 1641 »
      • 2.13. « LA FONCTION DE VERSAILLES DANS LA FRANCE DU XVIIe SIÈCLE »
      • 2.14. « ÊTRE PAYSAN EN FRANCE AU XVIIIe SIÈCLE »
      • 2.15. « NAPOLÉON, CONTINUATEUR OU FOSSOYEUR DE LA RÉVOLUTION ? »
      • 2.16. « SYNDICALISME ET SOCIALISME EN GRANDE-BRETAGNE, EN FRANCE ET EN ALLEMAGNE JUSQU’EN 1914 »
      • 2.17. « COMMERCE INTERNATIONAL ET EXPORTATIONS DES CAPITAUX AU DÉBUT DU XXe SIÈCLE »
      • 2.18. « QU’EST-CE QUE LE NAZISME ? »
      • 2.19. « LES CARACTÈRES DE L’ORGANISATION DES NATIONS UNIES »
      • 2.20. « LES ÉVÉNEMENTS DE MAI-JUIN 1968 EN FRANCE »
    • 3. SOIXANTE SUJETS À TRAITER
      • 3.1. HISTOIRE ANCIENNE
      • 3.2. HISTOIRE DU MOYEN ÂGE
      • 3.3. HISTOIRE MODERNE
      • 3.4. HISTOIRE CONTEMPORAINE
  • CHAPITRE 5 COMMENT LIRE ? OÙ SE DOCUMENTER ?
    • 1. COMMENT LIRE ?
      • 1.1. QU’EST-CE QU’UNE FICHE ?
      • 1.2. COMMENT PRÉSENTER UNE FICHE ?
      • 1.3. QUE DOIT-ON INSCRIRE SUR UNE FICHE ?
    • 2. QUE LIRE ?
      • 2.1. DES SOURCES DE DOCUMENTATION VARIÉES
      • 2.2. MANUELS ET SYNTHÈSES ÉLÉMENTAIRES
      • 2.3. QUELQUES COLLECTIONS D’HISTOIRE ADAPTÉES AUX BESOINS des premières années de licence
      • 2.4. DIVERSITÉ DES COLLECTIONS DE POCHE HISTORIQUES
      • 2.5. DES TABLEAUX PLUS FOURNIS
      • 2.6. AU PLUS PRÈS DES DOCUMENTS, AU PLUS PRÈS DE LA RECHERCHE
      • 2.7. LES GRANDES COLLECTIONS DE L’HISTORIEN
• BIBLIOGRAPHIE