Table des matières

• Table des matières
• INTRODUCTION
• PARTIE 1 UNE EUROPE SOUS INFLUENCE FRANÇAISE (DÉBUT XIXe SIÈCLE – 1815)
  • CHAPITRE 1 La France dans l’Europe à l’aube du XIXe siècle : entre héritage(s) et rupture(s) révolutionnaires
    • I. Une « nouvelle France »
      • 1. Nouveau système politique
        • ■ La politique devient l’affaire de tous ?
        • ■ Système constitutionnel et séparation des pouvoirs : les expériences politiques de la Révolution
      • 2. Les nouveaux idéaux et leurs limites
      • 3. Nouvelle organisation du territoire et centralisation administrative ?
    • II. L’œuvre pacificatrice du Consulat
      • 1. Face à la fracture politique et sociale
      • 2. Face à la fracture spirituelle
      • 3. Face à la fracture européenne
    • III. Un modèle qui s’exporte ?
      • 1. L’impact de la Révolution française et de ses idéaux en l’Europe
      • 2. « Fraternité et secours », libérer, dominer, franciser ?
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 2 Le Grand Empire napoléonien : un nouvel ordre européen ?
    • I. De la Grande Nation au Grand Empire : la satellisation de l’Europe continentale
      • 1. Le conflit franco-anglais, moteur des guerres napoléoniennes
      • 2. La fondation de l’Empire (1804) : une réponse aux menaces qui pèsent sur la France
      • 3. L’engrenage de la guerre (1805-1807)
      • 4. La mise en place du « blocus continental » (1806-1807)
    • II. L’ordre napoléonien : une ébauche d’unification européenne réalisée au profit de la France
      • 1. Le despotisme napoléonien : entre héritage révolutionnaire et retour aux pratiques d’Ancien Régime
      • 2. Un Empire composite, soumis à une volonté réformatrice de grande envergure
      • 3. L’unification territoriale du Grand Empire : une ambition européenne, mais une réalisation incomplète
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 3 L’effondrement de l’Europe napoléonienne
    • I. Failles et faillite de l’ordre napoléonien
      • 1. La rupture avec les catholiques
      • 2. Le rejet du « système continental »
      • 3. La campagne de Russie (1812) : un échec irréparable
      • 4. Les Nations contre l’Empire (1813-1814)
    • II. La liquidation de l’Europe napoléonienne : un retour à l’ordre ancien (1814-1815) ?
      • 1. La restauration des Bourbons en France (1814)
      • 2. Le début du congrès de Vienne et le retour avorté de Napoléon
      • 3. Un retour à l’ordre ancien au mépris des aspirations nationales
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
• PARTIE 2 LA FRANCE DANS L’EUROPE ROMANTIQUE (1815-1848)
  • CHAPITRE 4 La France dans l’Europe des princes (1815-1848)
    • I. Se libérer et reprendre sa place dans le « Concert européen »
      • 1. Une France sous contrôle et en repli
      • 2. L’intégration de la France au « système des congrès »
    • II. Les mouvements libéraux et nationaux en France et Europe (années 1820-1830)
      • 1. Les premiers réveils de la liberté
      • 2. La Sainte-Alliance, entre cohésion et dislocation
    • III. Les révolutions de 1830 rebattent-elles les cartes ?
      • 1. Un mouvement inspiré par la France ?
        • ■ Les enjeux de l’indépendance grecque
        • ■ Les « Trois Glorieuses » et leurs implications internationales
      • 2. Le rôle limité de la France dans la révolution belge
      • 3. Un front libéral franco-anglais contre les velléités absolutistes ? (1830-1848)
        • ■ « L’entente cordiale » et ses limites
        • ■ Une menace révolutionnaire toujours vivace
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • Chapitre 5 Vers une Europe des machines
    • I. La France, un pays moteur de la révolution industrielle en Europe
      • 1. La France de 1815 est-elle déjà une puissance industrielle ?
      • 2. L’industrialisation française : une trajectoire spécifique
    • II. Les effets contrastés de la transition démographique en France et en Europe
      • 1. La France, un profil démographique original dans une Europe en pleine transition
      • 2. Des sociétés encore fragiles malgré les progrès de l’agriculture et de la médecine
      • 3. 12. Des populations plus mobiles qui se concentrent dans les villes
    • III. L’émergence d’une « société de classes » : un phénomène transnational
      • 1. 13. L’avènement de la bourgeoisie
      • 2. L’essor d’un monde ouvrier protéiforme aux contours mal définis
      • 3. Les villes au cœur des déséquilibres de la société industrielle
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 6 Culture et pensée : entre renouvellements et résistances (1815- milieu du XIXe siècle)
    • I. La pensée sociale
      • 1. Libéralisme
      • 2. Socialisme utopique
      • 3. Catholicisme libéral et prémices du catholicisme social
    • II. Nouvelle esthétique et renouveau intellectuel : le romantisme, « mal du siècle »
      • 1. Le romantisme comme rejet de la France et de la Révolution ?
      • 2. Un romantisme « à la française » ?
    • III. Une réévaluation de la place de l’Église et des religions
      • 1. Entre réveil du religieux et modernisation de l’Église
      • 2. Ultramontanisme et archaïsme d’un catholicisme intransigeant
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
• PARTIE 3 LA FRANCE FACE À L’ÉVEIL DES NATIONS (1848-1870)
  • CHAPITRE 7 La France et l’Europe en révolution (1848-1850)
    • I. Le « Printemps des peuples » en France et en Europe
      • 1. Du « Printemps » français…
      • 2. … aux « Printemps » européens ?
        • ■ Les révolutions dans l’empire d’Autriche
        • ■ Soulèvements et guerres dans la péninsule italienne
        • ■ Les révolutions allemandes
    • II. Traits communs et spécificités des « Printemps des peuples »
      • 1. Les traits communs
      • 2. Spécificités françaises et européennes
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 8 Un nouvel ordre napoléonien en Europe (1851-1870) ?
    • I. L’Empire autoritaire (1851-1858)
      • 1. Des succès extérieurs…
        • ■ Les fondements de la diplomatie impériale
        • ■ La guerre de Crimée (1854-1856)
        • ■ L’unification de l’Italie du Nord (1859-1860)
      • 2. … qui font tolérer l’oppression
    • II. Un Empire qui se libéralise progressivement (1860-1869)
      • 1. Une politique extérieure trop ambitieuse ?
        • ■ Royaume d’Italie et question romaine : les contradictions de la politique française
        • ■ Entre aventures et enjeux stratégiques :
          la politique outre-mer
      • 2. … qui affaiblit le régime ?
    • III. L’Empire libéral (1869-1870)
      • 1. Une erreur diplomatique fatale…
      • 2. … qui mène le régime à sa perte ?
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 9 Modernisation économique et modernité culturelle (1850-1870)
    • I. Les « voies sinueuses » (F. Jarrige) de la modernisation économique
      • 1. Prospérité britannique et « boom » économique français
      • 2. La « révolution » du libre-échange
      • 3. La France dans l’« économie-monde » britannique
    • II. Société urbaine et société de classes
      • 1. Les nouveaux visages de l’urbanisation : Paris, prototype de la ville du XIXe siècle ?
      • 2. Une société aux lignes de fracture multiples
    • III. La France au cœur de l’évolution des arts, des savoirs et des croyances
      • 1. Nouveaux savoirs et nouvelles pratiques culturelles
      • 2. Le déclin du romantisme et l’émergence de nouvelles formes d’expression artistique
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
• PARTIE 4 PUISSANCES EN RIVALITÉS : LA FRANCE DANS UNE EUROPE DES NATIONALISMES (1870-1914)
  • CHAPITRE 10 La France républicaine et démocratique : un modèle original en Europe ?
    • I. La IIIe République : des débuts incertains
      • 1. Des débuts agités : la guerre et la Commune
        (1870-1871)
      • 2. La « République » des années 1870 : un régime de transition ?
    • II. Établissement d’un nouveau modèle républicain à partir de 1879
      • 1. Les institutions de la IIIe République dans la pratique
      • 2. Républicaniser et faire progresser la démocratie : les grandes réformes républicaines
      • 3. Le modèle républicain français face aux modèles européens
    • III. Un modèle fragile
      • 1. Un modèle source d’’instabilité
      • 2. Un modèle soumis aux crises
      • 3. La République entre rejet(s) et exclusion(s)
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 11 Économie, sociétés et culture dans l’Europe des nationalismes
    • I. La France dans la Grande Dépression (1873-1895)
      • 1. 9. Le dérèglement mondial du capitalisme industriel : ses effets sur l’économie et la société françaises
      • 2. Le retour généralisé au protectionnisme
      • 3. Les retombées sociales de la Grande Dépression
    • II. La France de la Belle Époque : une puissance déclassée ?
      • 1. Forces et faiblesses de l’économie française avant 1914
      • 2. Une France vieillissante dominée par la ruralité
      • 3. Entre réformes et conflits : les mutations de la société industrielle
    • III. Le rayonnement intellectuel et artistique de la France
      • 1. Les apports français au progrès des sciences et du savoir
      • 2. Culture nationale et culture de masse
      • 3. Succès et renouveaux de la production artistique française
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
  • CHAPITRE 12 La France, une puissance à l’épreuve des rivalités européennes
    • I. La France face au premier « système bismarckien »
      • 1. 18. L’antagonisme franco-allemand après 1871
      • 2. L’isolement diplomatique de la France
      • 3. De la crise balkanique à la naissance de la Triplice (1878-1882)
    • II. Sortir de l’« étau diplomatique » : une priorité pour la France (1882-1894)
      • 1. Le « dérivatif colonial »
      • 2. L’impossible revanche ?
      • 3. La liquidation du « système bismarckien » (1887-1894)
    • III. Réveil des ambitions françaises et choc des impérialismes européens (1894-1914)
      • 1. Les stratégies mondialisées des grandes puissances
      • 2. La diplomatie française à la manœuvre : de l’Entente cordiale à la Triple Entente (1904-1907)
      • 3. Paix armée et flambée nationaliste :
        la marche à la guerre (1908-1914)
        •  HISTORIOGRAPHIE
        •  BIBLIOGRAPHIE COMMENTÉE
• MÉTHODOLOGIE
  • Conseils généraux de méthodologie
    • I. Méthode pour la dissertation en histoire
      • 1. Objectifs de ce type d’exercice
      • 2. Travail au brouillon
        • ■ Définir et analyser chaque terme du sujet
        • ■ Cette analyse du sujet doit vous permettre de dégager une problématique, c’est-à-dire le problème historique posé par le sujet.
        • ■ Cette réflexion doit vous permettre de déterminer à quel type de dissertation vous avez affaire :
      • 3. Votre copie de dissertation doit comprendre :
        • ■ L’introduction
        • ■ Le développement
        • ■ La conclusion
    • II. Méthode pour le commentaire de document historique type texte
      • 1. Objectifs de ce type d’épreuve
      • 2. Travail sur le document et au brouillon
      • 3. Votre copie de commentaire doit comprendre
        • ■ L’introduction
        • ■ Le développement
        • ■ La conclusion
    • III. Méthode pour le commentaire d’un document iconographique
      • 1. Les différents types de documents iconographiques
        • ■ L’architecture
        • ■ Reliefs, sculptures
        • ■ Images : peintures, dessins, gravures, affiches, photographies, etc.
      • 2. Quelques conseils spécifiques pour commenter un document iconographique
    • IV. Méthode pour le commentaire d’un document statistique
      • 1. Les différents types de documents statistiques
        • ■ Analyser des tableaux de chiffres
        • ■ Analyser des courbes
        • ■ Analyser des diagrammes
      • 2. Quelques conseils spécifiques pour commenter un document statistique
  • Sujets corrigés
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. Décréter la liberté des cultes
        • a) « La religion de la grande majorité des Français » : le catholicisme
        • b) Le désengagement de l’État ?
      • B. Assurer un compromis
        • a) Les souhaits de la France
        • b) Les souhaits du Saint-Siège
      • C. Réaffirmer le gallicanisme
        • a) Un calcul politique
        • b) Une tradition
    • ■ Lire et comprendre le sujet
    • ■ Pistes de réflexion pour élaborer une problématique
    • ■ Proposition de plan
      • A. Napoléon, un chef de guerre exceptionnel
        • a) Un tacticien de génie rarement surclassé
        • b) Un meneur d’hommes brillant et charismatique
        • c) Un administrateur militaire hors-pair
      • B. La guerre, continuation de la politique napoléonienne par d’autres moyens ?
        • a) Napoléon, « un Robespierre à cheval » ?
        • b) La guerre au service des logiques dynastiques
        • c) Napoléon, un conquérant malgré lui ?
      • C. Un génie militaire dépassé par les évolutions de la guerre ?
        • a) Les guerres napoléoniennes, préfiguration de la « guerre absolue » ?
        • b) Les guerres nationales incomprises de Napoléon
        • c) Après 1815, Napoléon a-t-il renié la guerre ?
    • ■ Quelques conseils à retenir
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Précautions méthodologiques
    • ■ Proposition de plan
      • A. Une dénonciation du nouvel ordre européen…
      • B. … fondée sur la justification rétrospective du « système » familial
      • C.  Un projet européen conçu dans l’intérêt de la France et des Bonaparte
    • ■ Lire et comprendre le sujet
    • ■ Pistes de réflexion pour élaborer une problématique
    • ■ Choisir un plan
      • A. Défendre la liberté des peuples d’Europe
        • a) L’influence du carbonarisme
        • b) La révolution de 1830… en Italie
      • B. « J’appartiens avant tout à la France »
        • a) Le poids de l’héritage impérial
        • b) À la conquête de la France : les conspirations manquées de Strasbourg et Boulogne
      • C. Entrer – enfin – sur la scène politique française
        • a) L’« université de Ham »
        • b) 1848, l’année du succès
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. Des machines à l’action bienfaisante sur l’économie et le sort des ouvriers ?
        • a) La mécanisation comme facteur de croissance économique
        • b) La question de l’emploi industriel et de la misère ouvrière
        • c) Vers un abaissement du coût des produits sans diminution de leur qualité
      • B. Une promesse d’émancipation de la classe ouvrière
        • a) Le remplacement du travail inhumain par le « travail intelligent »
        • b) Le machinisme, un facteur de moralisation de la classe ouvrière
        • c) Les ennemis des machines dénoncés comme les ennemis du peuple
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. La « trahison » de Lamennais
        • a) L’objet du scandale
        • b) Lamennais parjure ?
      • B. Une hérésie des temps modernes
        • a) Lamennais, faux prophète selon le Vatican
        • b) Une condamnation sans appel de la doctrine « menaisienne » et du libéralisme
      • C. La défense des « deux autorités »
        • a) Réaffirmer l’infaillibilité pontificale
        • b) Préserver le principe de légitimité
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. Une propagande destructrice
        • a) Des manœuvres politiques de déstabilisation
        • b) Le rôle de la presse
      • B. Une solidarité européenne efficace
        • a) Une « Assurance mutuelle »
        • b) La répression ?
      • C. Des espaces épargnés ?
        • a) La neutralité suisse ?
        • b) Une Angleterre touchée à la marge
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. Les liens entre les États français et piémontais
        • a) De Plombières au traité de Turin (24 mars 1860)
        • b) Les « services immenses que la France a rendus à l’Italie »
      • B. Les « affinités » entre les peuples
        • a) Des « affinités de race, de langage et de mœurs »
        • b) Des liens économiques croissants
      • C. « L’adhésion des populations »
        • a) Une rupture avec les anciens processus de remaniements territoriaux
        • b) Une campagne en faveur du « oui »
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. L’instauration de nouvelles règles commerciales
        • a) La multiplication des pactes bilatéraux
        • b) Un abaissement généralisé des tarifs douaniers
        • c) Une disposition fondamentale : la clause de la nation la plus favorisée
      • B. Paix et prospérité : les grandes vertus du libre-échange
        • a) Un facteur de prospérité générale
        • b) Un gage de sécurité collective
        • c) Un système à l’avantage des consommateurs ?
      • C. La France au cœur du nouvel ordre économique européen ?
        • a) La France leader européen du mouvement libre-échangiste
        • b) Une surestimation du rôle de la France dans la création d’une Europe du libre-échange ?
        • c) La réalisation du « rêve napoléonien » ?
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. Des projets éducatifs différents
        • a) Une éducation pour tous
        • b) Les acteurs
        • c) La place de l’éducation dans la société
      • B. Des projets de société différents
        • a) La place des filles dans l’organisation de la famille et la société
        • b) La place de l’Église
        • c) Les rapports entre science et religion
      • C. Des projets politiques différents
        • a) Une liberté à définir
        • b) Une citoyenneté à redéfinir
        • c) La question du régime républicain
    • ■ Pistes pour le commentaire
    • ■ Proposition de plan
      • A. Une vision précise mais partielle d’un événement aux multiples facettes
        • a) Un panorama limité à l’esplanade du Champ-de-Mars
        • b) Un monument-phare du progrès : la tour Eiffel
        • c) À l’ombre de la tour Eiffel : les bâtiments aujourd’hui disparus de l’exposition
      • B. Un moment d’unanimité nationale à la gloire de la République
        • a) La figure centrale de Marianne
        • b) Paris réhabilité
        • c) Les ombres de la République
      • C. La revanche pacifique d’une France humiliée militairement et isolée diplomatiquement
        • a) Une réactualisation du mythe de la République universelle ?
        • b) La tour Eiffel, ou la démonstration de la supériorité technique française
        • c) Une vision impérialiste dissimulée ?
    • ■ Lire et comprendre le sujet
    • ■ Pistes pour élaborer une problématique
    • ■ Quelques précautions d’usage concernant la démarche à suivre
    • ■ Proposition de plan
      • A. La violence comme moyen de domination
        • a) Les guerres coloniales : des conflits pas comme les autres ?
        • b) La répression systématique et impitoyable des actes de dissidence
        • c) La violence au quotidien, ou l’illusion de l’ordre
      • B. Des peuples et des territoires sous dépendance
        • a) Administration directe et tentatives d’assimilation
        • b) Des logiques d’exclusion à différentes échelles
        • c) Une exploitation économique à grande échelle
      • C. Les formes « souples » de la domination coloniale
        • a) Les politiques d’association et leurs limites
        • b) Le rôle facilitateur de l’évangélisation
        • c) L’occidentalisation des peuples dominés
    • ■ Quelques repères chronologiques utiles pour construire le développement
• Chronologie générale
• Bibliographie
  • Enjeux historiographiques
  • Atlas
  • Dictionnaires
  • Introduction à l’histoire du XIXe siècle
  • Histoire générale de l’Europe
    • 1. 1. Époque napoléonienne (France/Europe)
    • 2. 2. 1815-1871 (France/Europe)
    • 3. 3. 1871-1914 (France/Europe)
  • Histoire des faits économiques et sociaux
    (France/Europe)
  • Histoire culturelle comparée (France/Europe)
  • Histoire générale de la France
    • 1. 1. Époque napoléonienne
    • 2. 2. De la Restauration à la chute du Second Empire
    • 3. 3.  De 1870 à 1914
  • Sitographie