Table des matières

• Sommaire
• Préface
• Avant-propos
• Chapitre 1 Perspective historique
  • 1. Aux origines : la référence au retard mental et à l’idiotie
  • 2. De la psychiatrie de l’adulte à la psychiatrie de l’enfant : la figure discutée de la schizophrénie infantile
  • 3. Les classifications DSM : l’autisme au préjudice de la psychose ?
    • • Troubles envahissants du développement
    • • Troubles du spectre autistique
    • • Quelle place pour les troubles psychotiques de l’enfant dans la classification DSM ?
  • 4. La CFTMEA : les singularités d’une classification originale
    • • Psychose précoce déficitaire
    • • La schizophrénie infantile
    • • Les dysharmonies
  • 5. La redécouverte de la psychose infantile ? Les recherches américaines sur les MCDD
  • 6. Au-delà des référentiels reconnus : quelques exemples de classifications « portatives »
    • 6.1 M. Mahler
    • 6.2 R. Roussillon
  • 7. Perspectives actuelles : la figure de l’enfant psychotique aujourd’hui
    • 7.1 Des destins fort différents 
    • 7.2 Quelques pistes d’analyse
      • • La folie, une figure potentiellement effrayante
      • • Folie et enfance : un sujet tabou
• Chapitre 2 Approche étiologique et sémiologique
  • 1. Quelles origines ?
    • 1.1 Facteurs biologiques
    • 1.2 Facteurs psychologiques et sociaux
    • 1.3 Processus psychotisant
  • 2. Approche sémiologique : des pathologies protéiformes
    • 2.1 Troubles du langage
    • 2.2 Troubles du cours de la pensée
    • 2.3 Troubles des fonctions cognitives
    • 2.4 Troubles des apprentissages 
    • 2.5 Troubles psychomoteurs 
    • 2.6 Troubles du schéma corporel et de l’image du corps 
    • 2.7 Conduites auto et hétéro-agressives 
    • 2.8 Troubles relationnels 
    • 2.9 Troubles touchant les activités ludiques
    • 2.10 Troubles des conduites instinctuelles
    • 2.11 Au-delà des signes cliniques répertoriés : quel regard porté par l’enfant sur ses troubles ?
  • 3. Diagnostics différentiels
    • 3.1 Les troubles psychotiques au regard des autres troubles narcissiques identitaires
      • • Troubles psychotiques et troubles autistiques
      • • Pathologies limites de l’enfance et troubles psychotiques
    • 3.2 Pathologies névrotiques et pathologies psychotiques
    • 3.3 Instabilité psychomotrice et troubles psychotiques
• Chapitre 3 Approche psychopathologique
  • 1. Rappels sur les premières bases du développement psychique de l’être humain
    • 1.1 Les premiers temps du développement
    • 1.2 Les étapes suivantes
  • 2. La problématique corporelle : les enjeux liés aux troubles de l’image du corps
  • 3. Quelle modélisation pour l’appareil psychique ?
    • • Le Ça
    • • Le Surmoi
    • • Le Moi
  • 4. Les mécanismes de défense à l’œuvre
    • • La projection
    • • L’identification projective
    • • L’idéalisation
    • • Le clivage
    • • Le déni
  • 5. La relation d’objet, l’utilisation de l’objet et les identifications
  • 6. Espace transitionnel et espace paradoxal
  • 7. Le statut des fantasmes et de la symbolisation
  • 8. Complexe d’Œdipe, identité sexuée et bisexualité psychique
• Chapitre 4 Fondements pour une approche psychothérapique
  • 1. Quels enjeux transféro-contre-transférentiels dans la rencontre avec l’enfant psychotique ?
  • 2. Des modèles pour penser le soin
  • 3. L’approche psychothérapique individuelle
  • 4. L’approche groupale
  • 5. Le rôle des médiations
  • 6. L’accueil institutionnel
  • 7. Le travail avec les familles
  • 8. L’intégration scolaire
• Chapitre 5 Récits cliniques
  • 1. Le suivi psychothérapique de Damien
    • 1.1 Premières rencontres
    • 1.2 Première étape
    • 1.3 Deuxième étape
    • 1.4 Dernière étape
  • 2. Le suivi en psychothérapie individuelle de Pierre
    • 2.1 Première étape 
    • 2.2 Deuxième étape
    • 2.3 Dernière étape
• Chapitre 6 Vers quelle(s) évolution(s) ?
• Conclusion
• Bibliographie