Table des matières

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• Introduction
• I. Quand les enfants n’ont pas tous les atouts pour apprendre
  • 1. À l’école maternelle
    • Quand la séparation est difficile
      • Parent déprimé, angoissé... enfant "insécurisé"
      • Quand un enfant s’isole ou frappe les autres
      • Des difficultés à répétition
    • Psychomotricité : hyperactivité ou difficultés de développement ?
    • Langage : simple retard ou trouble spécifique ?
      • Retard de parole ou retard de langage ?
      • Quand est-il utile de consulter ?
    • Des écarts sensibles entre élèves dès les débuts
  • 2. À l’école élémentaire
    • L’angoisse de séparation : un poison pour apprendre
      • La séparation sous l’oeil de la psychanalyse
      • Si l’esprit de curiosité fait défaut
      • Comment accepter sa propre ignorance ?
    • Les enfants "dys"
      • Combien recense-t-on d’enfants "dys" ?
      • Des difficultés psychoaffectives d’apprentissage
      • Comment détecter les troubles persistants d’apprentissage ?
      • Un nouveau statut moins handicapant
      • Des troubles plus légers difficiles à comprendre pour l’entourage
      • Le rôle important des accompagnants ou AESH
      • Comment aider un enfant en difficulté d’apprentissage ?
    • Quand les facteurs affectifs provoquent des difficultés scolaires
      • Quand la relation maître-élève est mal vécue
    • Gaétan
      • 8-9 ans et la peur du changement
      • La douleur à penser
      • La difficulté d’être en groupe
  • 3. Au secondaire
    • Au collège
      • Un conflit entre apprentissage et découverte de l’autonomie
      • Comment s’adapter à la multiplicité des matières et des profs ?
      • Quand l’enfant ressent un sentiment d’incapacité globale
      • Quand le grand enfant a du mal à développer son identité propre
      • Quand le fléchissement scolaire s’installe
      • Quand le relationnel prime sur les études
    • Au lycée
      • Une liberté... difficile à gérer
      • Quand les difficultés scolaires et relationnelles s’entremêlent
      • Comment reconnaître qu’un adolescent va mal ?
      • Quand l’orientation est mal vécue
      • Des compétences très différentes selon les filières
      • L’emprise du diplôme
• II. Quand le système scolaire fait souffrir
  • 1. En classe : une atmosphère délétère
    • Entre bruit et ennui
      • Des cours pas toujours motivants
      • Un silence insupportable
      • Une attention flottante
    • Le système moral des notes
  • 2. Les enseignants : une relation pédagogique plus difficile
    • Quand la détresse des profs rejaillit sur les élèves
      • Une crise de la relation maître-élève
      • Une formation inadaptée
    • Un fossé culturel entre profs et élèves
    • Une hiérarchie clivante source de conflits
    • Le manque de bienveillance des enseignants
  • 3. Des programmes et des méthodes remis en cause par Internet
    • Un nouveau rapport au savoir
    • Des connaissances partagées
    • Un autre type d’effort
  • 4. Une attente trop forte des parents
    • Une communication difficile
      • La mallette des parents, un programme pour faciliter les relations
    • Des espaces d’échange avec les parents
    • Comment aider ses enfants ?
• III. Les phobies et le décrochage scolaires
  • 1. Un nouveau rapport à l’école
    • Évolution du concept de phobie scolaire
  • 2. La crise anxieuse ou attaque de panique
  • 3. Une anxiété "de famille"
    • Une inhibition à penser
    • Adrien
    • Le retrait scolaire, symptôme d’un problème familial
    • Océane
    • Quand un parent traverse une crise grave
    • Octave
    • Une phobie de la pensée
    • Flavien
  • 4. Une inadaptation à l’école
    • Un sentiment d’incompétence et un niveau scolaire inadapté
    • Mathieu
    • La pression scolaire
  • 5. Le décrochage scolaire
    • Le décrochage vu par l’État
    • Repérer les signes avant-coureurs
    • Les garçons plus décrocheurs
  • 6. Comment intervenir dans ces situations complexes ?
• IV. Le harcèlement scolaire
  • 1. Victime et harceleurs : un destin commun
    • Des causes multiples
    • Des spectateurs suiveurs
    • Alice
    • Un changement de statut entre harceleur et harcelé
    • Jordan
  • 2. Quand les profs font souffrir : de l’humiliation au harcèlement
    • L’humiliation comme méthode d’enseignement
    • Les plus faibles en première ligne
      • Accompagner les profs dans la relation pédagogique
    • Harcèlement et bouc émissaire
  • 3. Le ravage du cyberharcèlement
    • De la cyberviolence au cyberharcèlement
      • Les méfaits du happy slapping
    • Une double peine
    • De la "vraie vie" au Net : des harceleurs différents
    • Comment prévenir le cyberharcèlement
  • 4. Les conséquences du harcèlement
    • Pour la victime
    • Pour le ou les agresseurs
  • 5. Pourquoi le harcèlement scolaire se développe-t-il ?
• Conclusion
• Bibliographie
• DU MÊME AUTEUR
  • CHEZ LE MÊME ÉDITEUR