Table des matières

• NOTE DES ÉDITEURS
• Année 1983-1984
  • COURS DU 1ER MARS 1984
    • Première heure (leçon) : préambule sur l’enseignement de la sociologie
    • Lector et auctor
    • Le couple champ-habitus
    • Système, champ et sous-champs
    • Le champ des champs
    • La structure de distribution du capital spécifique
    • L’institutionnalisation du fonctionnement du champ
    • Deuxième heure (séminaire) : le hit-parade des intellectuels (1)
    • Un coup de force symbolique
    • La surreprésentation des catégories floues et la question de la compétence
    • Instituer les juges
    • Prise de position sur les prises de position
    • L’universalisation du jugement particulier
    • Producteurs pour producteurs et producteurs pour non-producteurs
  • COURS DU 8 MARS 1984
    • Première heure : le hit-parade des intellectuels (2)
    • Fausses questions et vraies réponses
    • Les modèles du marché et du procès
    • Individu concret et individu construit
    • L’enjeu de la visibilité et du titre
    • L’invention du jury
    • Position du sous-champ journalistique dans le champ de production culturelle
    • Définir les règles du jeu
    • Deuxième heure : le hit-parade des intellectuels (3)
    • Le modèle du procès
    • Le modèle du marché
    • Jugement de valeur
    • L’institution des différences
    • La production des producteurs
  • COURS DU 15 MARS 1984
    • Première heure (leçon) : préambule sur la compréhension sociologique
    • Un champ a-t-il un commencement ?
    • Règles et régularités
    • Le procès d’objectivation
    • L’intérêt à se mettre en règle
    • La position spontanéiste et la position continuiste
    • Passage des univers discontinus aux univers continus
    • Deuxième heure (séminaire) : le hit-parade des intellectuels (4)
    • La marge de liberté de l’action symbolique
    • L’effet de redoublement du pouvoir symbolique
    • La spécificité de l’action symbolique
    • La prévision politique
  • COURS DU 22 MARS 1984
    • Première heure (leçon) : réponses à des questions
    • L’intérêt au sens large
    • Le sous-champ est-il un simple changement d’échelle ?
    • L’entreprise est-elle un champ ?
    • Le champ comme sujet des actions sociales
    • Deuxième heure (séminaire) : Le Procès de Kafka (1)
    • Le Procès et la recherche de l’identité
    • La reconnaissance dans les champs faiblement objectivés
  • COURS DU 29 MARS 1984
    • Première heure (leçon) : le modèle du joueur
    • Tendances immanentes à la reproduction du monde social
    • Comparaison entre sociétés et continuité du monde social
    • Différenciation des champs et objectivation du capital
    • La violence et son euphémisation
    • Deuxième heure (séminaire) : Le Procès de Kafka (2)
    • La manipulation de l’illusio et des chances
    • Le pouvoir et le temps
  • COURS DU 19 AVRIL 1984
    • Première heure (leçon) : champ et espèce de capital
    • Le rapport au temps
    • Les espèces et les formes de capital
    • Les trois formes du capital culturel
    • Capital humain et capital culturel
    • Le capital culturel comme capital incorporé
    • Parenthèse sur la philosophie et le monde social
    • Deuxième heure (séminaire) : En attendant Godot de Samuel Beckett
    • Temporalité de celui qui n’a rien à attendre
    • Le monde social allant de soi
    • Principes de continuité du monde social dans les différentes sociétés
  • COURS DU 26 AVRIL 1984
    • Première heure (leçon) : espace et formes scolaires
    • Distribution du capital et profits de distinction
    • Le capital culturel objectivé et son appropriation
    • Moyens de production et capital culturel
    • L’appropriation légitime des œuvres culturelles
    • Deuxième heure (séminaire) : temps et pouvoir
    • L’action sur les structures et l’action sur les représentations
    • L’action symbolique
    • Le rôle de réassurance de la règle
    • Temps et exercice du pouvoir
  • COURS DU 3 MAI 1984
    • Sartre et la « pensée de conserve »
    • Penser le trivial
    • La réappropriation du capital culturel
    • Aliénation générique et aliénation spécifique
    • L’état institutionnalisé du capital culturel
    • Deuxième heure (séminaire) : la délégation et la représentation (1)
    • La relation de délégation
    • La relation de représentation
    • La fable de la Société des agrégés
  • COURS DU 10 MAI 1984
    • Première heure (leçon) : titres scolaires, discontinuités et bureaucratie
    • Le « capital informationnel »
    • Codification et contrôle logique
    • L’effet d’officialisation de la formalisation
    • La vis formae, force de la forme
    • Deuxième heure (réponses à des questions et séminaire) : pour une histoire des technologies de la pensée
    • La délégation et la représentation (2)
    • L’hypocrisie structurale du mandataire
    • L’homologie et le coup double
    • Mandants et corps des mandataires
  • COURS DU 17 MAI 1984
    • Première heure (leçon) : l’effet des formes
    • Une analyse de la discipline
    • L’ambiguïté de la discipline
    • Un ethnocentrisme de l’universel
    • Deuxième heure (réponses à des questions et séminaire) : le problème des rapprochements historiques
    • La cohérence du cours
    • Les rapprochements historiques (« ça me fait penser à… »)
    • La fausse éternité des débats académiques
• Année 1984-1985
  • COURS DU 7 MARS 1985
    • Bilan des acquis
    • Capital et pouvoir sur le capital
    • Le processus de différenciation
    • Objectivisme et perspectivisme
  • COURS DU 14 MARS 1985
    • Première heure (leçon) : l’élasticité des structures objectives
    • Un programme pour les sciences sociales
    • Réintroduire le point de vue
    • Réintroduire l’espace objectif
    • Une sociologie politique de la perception
    • L’effet de théorie
    • La science sociale et la justice
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (1)
    • Le programme des peintres futurs
    • Ce qui est en jeu dans la lutte
    • Une révolution dans les principes de vision
    • Des artistes d’école
  • COURS DU 28 MARS 1985
    • Première heure (leçon) : le dépassement du perspectivisme et de l’absolutisme
    • Catégories scientifiques et catégories officielles
    • La lutte entre les perspectives
    • Les logiques pratiques
    • La création politique
    • L’effet de théorie et les maîtres-penseurs
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (2)
    • Les écrivains ne devraient-ils pas parler pour ne rien dire ?
    • Le maître et l’artiste
    • Une révolution symbolique
    • Une peinture historique
    • Une peinture de lector
    • L’effet de déréalisation
  • COURS DU 18 AVRIL 1985
    • Première heure (leçon) : le rapport sociologique au monde social
    • Une vision matérialiste des formes symboliques
    • La perception comme système d’oppositions et de discernement
    • Investissement dans le jeu des libidines
    • Le passage de l’action au discours sur l’action
    • La lutte politique pour la bonne vision
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (3)
    • Faire l’histoire d’une révolution symbolique
    • La surproduction des diplômés et la crise académique
    • Système scolaire et champs de production culturelle
    • Les effets morphologiques
    • Les effets de la crise morphologique sur le champ académique
  • COURS DU 25 AVRIL 1985
    • Première heure (leçon) : penser le déjà-pensé
    • Liberté et autonomie d’un champ
    • Question sur le pouvoir symbolique
    • La lutte politique comme lutte pour la vision légitime
    • Capital symbolique et ordre gnoséologique
    • Le droit, manière droite de dire le monde social
    • Le verdict de l’État dans la lutte pour l’identité
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (4)
    • Le pouvoir psychosomatique de l’institution
    • Le travail symbolique de l’hérétique
    • La conversion collective
    • Les stratégies de l’hérésiarque
    • Une révolution à l’échelle de l’ensemble des champs de production culturelle
  • COURS DU 2 MAI 1985
    • Première heure (leçon) : mauvaise foi collective et luttes de définition
    • Justification d’une décision d’achat et concurrence des points de vue
    • Séparer, mettre ensemble
    • Manipulations subjectives et structures objectives
    • La gestion du capital symbolique du groupe
    • Effets de corps
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (5)
    • L’alliance des peintres et des écrivains
    • Le mode de vie artiste et l’invention de l’amour pur
    • La transgression artiste aujourd’hui et il y a un siècle
    • L’artiste mercenaire et l’art pour l’art
  • COURS DU 9 MAI 1985
    • Première heure (leçon) : certification et ordre social
    • Principe et justice des distributions
    • Charité privée et assistance publique
    • Les trois niveaux de l’analyse d’une distribution
    • Où est l’État ?
    • Verdicts et effets de pouvoir
    • Le champ de la certification
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (6)
    • La peinture académique comme univers théologique
    • L’institutionnalisation du perspectivisme
    • L’invention du personnage de l’artiste
    • Le couple peintre-écrivain
  • COURS DU 23 MAI 1985
    • Première heure (leçon) : des intuitions de Paul Valéry
    • Amateur et professionnel
    • La bureaucratie comme énorme fétiche
    • La médiation catégorielle
    • La perception homologuée
    • Science et science d’État
    • Deuxième heure (séminaire) : l’invention de l’artiste moderne (7)
    • Le polycentrisme et l’invention d’institutions
    • La fausse antinomie de l’art et du marché
    • Le jugement collectif de la critique
    • Les trois reproches
  • COURS DU 30 MAI 1985
    • Une mise en perspective théorique
    • La tradition kantienne : les formes symboliques
    • Les formes primitives de classification
    • Des structures historiques et performatives
    • Les systèmes symboliques comme structures structurées
    • La logique marxiste
    • Intégrer le cognitif et le politique
    • La division du travail de domination symbolique
    • L’État et Dieu
• Année 1985-1986
  • COURS DU 17 AVRIL 1986
    • Première heure (leçon) : récapitulation
    • Le capital symbolique
    • Connaissance et méconnaissance
    • Le pouvoir symbolique comme fétiche
    • La socialisation par les structures sociales
    • Une phénoménologie politique de l’expérience
    • La nostalgie du paradis perdu
    • De la doxa à l’orthodoxie
    • Retour sur le pouvoir symbolique
    • Deuxième heure (séminaire) : biographie et trajectoire sociale (1)
    • Le problème de l’unité du moi
    • L’unité du moi à travers les espaces
    • Le nom comme fondement de l’individu socialement constitué
    • Curriculum vitae, cursus honorum, casier judiciaire, carnet de notes
  • COURS DU 24 AVRIL 1986
    • Première heure (leçon) : la fidēs, une réalisation historique du capital symbolique
    • Une ethnologie de l’inconscient
    • Les exemples de l’ethnie et de la griffe
    • L’habitus comme détermination et comme sensibilité
    • Deuxième heure (séminaire) : biographie et trajectoire sociale (2)
    • Importer une rupture littéraire
    • Constituer les constances
    • L’espace des discours biographiques
    • Du récit de vie à l’analyse de trajectoires
  • COURS DU 15 MAI 1986
    • Première heure (leçon) : une solution dispositionnelle
    • L’indépendance de l’habitus par rapport au présent
    • Prévision, protention et projet
    • Le changement de l’habitus
    • Le pouvoir
    • Le rapport petit-bourgeois à la culture
    • Deuxième heure (séminaire) : La Promenade au phare (1)
    • Les champs comme pièges
    • Un homme-enfant
    • Les hommes, oblats du monde social
  • COURS DU 22 MAI 1986
    • Première heure (leçon) : bilan des cours précédents
    • Individu socialisé et individu abstrait
    • Habitus et principe du choix
    • Structures mentales et structures objectives
    • Adéquation magique du corps au monde
    • Le faux problème de la responsabilité
    • Coïncidence des positions et des dispositions
    • Amor fati
    • Deuxième heure (séminaire) : La Promenade au phare (2)
    • L’incorporation du politique
    • Le pouvoir paternel et l’effet de verdict
    • La somatisation des crises sociales
    • La Métamorphose et l’expérience originaire du pouvoir originaire
  • COURS DU 29 MAI 1986
    • Première heure (leçon) : la division du travail de production des représentations
    • Une théorie de l’action
    • Les conditions de la décision rationnelle
    • Il n’existe pas de problème en tant que tel
    • La délibération comme accident
    • Un rationalisme élargi
    • Alternatives et logique des champs
    • Deuxième heure (séminaire) : le champ du pouvoir (1)
    • Champ du pouvoir et différenciation des champs
    • L’apparition d’univers « en tant que »
    • Le pouvoir sur le capital
    • Le pouvoir et sa légitimation
  • COURS DU 5 JUIN 1986
    • Première heure (leçon) : d’éternels faux problèmes
    • L’alternative du mécanisme et du finalisme, et les conditions de la rationalité
    • Oppositions scientifiques et oppositions politiques
    • La maîtrise pratique des structures
    • L’imposition du point de vue du droit
    • Deuxième heure (séminaire) : le champ du pouvoir (2)
    • L’exemple des « capacités »
    • Système scolaire, numerus clausus et reproduction sociale
    • La recherche de formes stables du capital
    • Les stratégies de reproduction selon les espèces de capital
    • Sociodicée et idéologie
  • COURS DU 12 JUIN 1986
    • Première heure (leçon) : espace des positions et espace des prises de position
    • La représentation du monde social comme enjeu
    • Une construction collective
    • Une lutte cognitive
    • L’explicitation de l’implicite
    • La spécificité du champ scientifique
    • Deuxième heure (séminaire) : le champ du pouvoir (3)
    • Frontières des champs et droit d’entrée
    • L’exemple du champ littéraire
    • Flux de capitaux et variation des taux de change
    • Instaurer un nouveau mode de reproduction
    • Le démon de Maxwell
  • COURS DU 19 JUIN 1986
    • Luttes pratiques et luttes de théoriciens
    • Les luttes de professionnels de l’explicitation
    • Science de la science et relativisme
    • La science comme champ social
    • Un relativisme rationaliste
    • La vulnérabilité de la science sociale
    • L’effet Gerschenkron
    • Le problème de l’existence des classes sociales
    • La « classe » : une fiction bien construite
    • Classes construites et classes infra-représentationnelles
    • Le moment constructiviste
  • SITUATION DU DEUXIÈME VOLUME DU COURS DE SOCIOLOGIE GÉNÉRALE DANS SON ÉPOQUE ET DANS L’ŒUVRE DE PIERRE BOURDIEU
    • Une cohérence à l’échelle de cinq années
    • Les « impromptus » de la deuxième heure
    • L’annonce de travaux ultérieurs
    • Le cadre du Collège de France
    • Le champ intellectuel dans la première moitié des années 1980
    • Le sous-espace de la sociologie
    • Le contexte politique
• Annexes
  • RÉSUMÉS DES COURS PARUS DANS L’ANNUAIRE DU COLLÈGE DE FRANCE
    • 1983-1984
    • 1984-1985
    • 1985-1986
• INDEX DES NOMS
• INDEX DES NOTIONS