Table des matières

• INTRODUCTION
• QUE FAIRE POUR AIDER SON ENFANT ?
  • 1. Le diagnostic
    • A) UN LONG PARCOURS
    • B) QUELLE EST L’UTILITÉ DU DIAGNOSTIC ?
    • C) À QUI FAUT-IL S’ADRESSER ?
      • Au CRA – centre ressource autisme :
  • 2. Les démarches administratives
    • A) LA MAISON DÉPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPÉES (MDPH)
    • B) LA CDAPH : COMMISSION DES DROITS ET DE L’AUTONOMIE
      DES PERSONNES HANDICAPÉES
    • C) QUELLES SONT LES DIFFÉRENCES ENTRE L’AEEH ET LA PCH ?
      • Dans quels cas choisir l’AEEH ?
      • Dans quels cas choisir la PCH ?
    • D) LE CONGÉ PRÉSENCE PARENTALE
  • 3. La scolarisation des enfants autistes
    • A) LE DROIT À LA SCOLARISATION DES ENFANTS
    • B) LES OBJECTIFS DE LA SCOLARISATION
    • C) COMMENT FAIRE EN PRATIQUE ?
    • D) QUELLES SONT LES DIFFÉRENTES OPTIONS DE SCOLARISATION ?
    • E) COMMENT METTRE TOUTES LES CHANCES DE SON CÔTÉ ?
  • 4. Les autres structures d’accueil et différentes options
    • A) LES IME (INSTITUTS MÉDICO-ÉDUCATIFS)
    • B) LES SESSAD (SERVICES D’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE
      ET DE SOINS À DOMICILE)
    • C) LES HÔPITAUX DE JOUR, CMP, CATTP
      • • Les CMP (centres médico-psychologiques)
      • • Les CATTP (centres d’accueil thérapeutique à temps partiel)
      • • Les hôpitaux de jour
    • D) LES UMI (UNITÉS MOBILES D’INTERVENTION)
    • E) PRISE EN CHARGE À DOMICILE
      • Les avantages de cette prise en charge :
      • Les inconvénients de cette prise en charge :
    • F) STRUCTURES EXPÉRIMENTALES PRIVÉES
• LES TROUBLES ASSOCIÉS
  • 1. Autisme et troubles alimentaires
  • 2. Autisme et troubles du sommeil
  • 3. Autisme et troubles du langage
  • 4. Autisme et troubles cognitifs
  • 5. Autisme et troubles moteurs
  • 6. Les troubles sensoriels
  • 7. Autisme et épilepsie
    • A) LA PRÉVALENCE
    • B) LE DIAGNOSTIC
    • C) LES DIFFÉRENTS TYPES DE CRISE
    • D) LE TRAITEMENT
  • 8. Autisme et agressivité
    • A) L’AUTO-STIMULATION
    • B) LA DOULEUR
    • C) SOLLICITER L’ADULTE
    • D) LE STRESS
      • Ce qu’il ne faut pas faire lorsque vous êtes confronté à ces crises :
      • Ce qu’il faut faire lorsque vous êtes confronté à ces crises :
• LES MÉTHODES
  • 1. La méthode TEACCH (http://proaidautisme.org)
  • 2. La méthode ABA (http://abaautisme.org)
  • 3. La méthode PECS
  • 4. La méthode FLOORTIME
  • 5. La méthode PADOVAN (http://padovan-synchronicite.fr)
  • 6. La méthode FEUERSTEIN (http://javance.org)
  • 7. La méthode MAKATON (http://www.makaton.fr)
  • 8. La méthode des 3i ou Son-Rise (http://autisme-espoir.org)
  • 9. Les prises en charge complémentaires
  • 10. Les thérapies complémentaires (http://zootherapie.asso.fr)
    • • Équithérapie
    • • Canithérapie
    • • Musicothérapie
• VIE PRATIQUE
  • 1. Le regard des autres
  • 2. Les suggestions d’un entourage bien intentionné
  • 3. Les visites médicales
  • 4. Loisirs et activités sportives
  • 5. Plus de trucs et astuces au quotidien
    • A) PRIVILÉGIER CERTAINES VISITES À DOMICILE
    • B) PENSER PRATIQUE POUR LE VÊTIR OU LE CHAUSSER
    • C) S’ÉQUIPER DE MATÉRIEL ADAPTÉ
    • D) L’ENVIRONNEMENT
    • E) MINIMISER LES BRUITS
    • F) PRENDRE LES TRANSPORTS
  • 6. L’éducation quotidienne
  • 7. La propreté
  • 8. La fratrie
  • 9. Rencontrer des associations
  • 10. Liens utiles
    • Principales associations
    • Sur les bancs de l’école
    • Associations de parents d’enfants et adultes polyhandicapés et neuro-lésés
    • Fondation des Amis de l’Atelier
    • Hippothera
    • Association Dominique-Agir pour vivre
    • Fondation La Maison de Pierre pour la personne handicapée
• ET VOUS ?
  • 1. La vie de couple et ses nouvelles difficultés
  • 2. Se faire confiance, écouter son intuition
  • 3. Accepter de ne pas être un roc infaillible
  • 4. Se distraire sans culpabiliser
  • 5. Préserver ses amitiés
  • 6. Garder sa place au sein de la société « normale »
    et conserver un emploi
  • 7. Se former à l’autisme
  • 8. Prendre des vacances : un droit et un devoir
    • Association À bras ouverts
  • Lexique
• POUR ALLER PLUS LOIN
• À TOUS CEUX, PROCHES OU AMIS,
  QUI SOUHAITENT AIDER
  • S’occuper de l’enfant
  • S’occuper du reste de la famille
  • Une aide régulière sur une tâche régulière
  • Une aide planifiée
  • Un soutien ponctuel
  • Les livres à lire
    • Les films à voir
  • Remerciements