Table des matières

• Préface
• Partie 1 : découvrir, lire et comprendre le dossier
  • Leçon 1 : pourquoi un exercice sur dossier dans les concours ?
    • 1) Les différentes formules de travail sur dossier
      • A. Ce que n'est pas la note de synthèse
        • La note de synthèse n'est pas une dissertation
        • La note de synthèse n'est pas non plus un résumé de textes
      • B. Les différentes catégories de travaux sur dossier
        • La note de synthèse juridique ou économique
        • La note d'exploitation et le cas concret/ pratique
      • C. La note de synthèse la plus classique
    • 2. La note de synthèse et les qualités professionnelles
      • A. La note de synthèse est une pratique courante dans le milieu du travail
        • La note de synthèse s'adresse à un lecteur dont le temps est compté
        • La note de synthèse est un travail souvent effectué dans un délai bref
        • La note de synthèse est un travail partagé
        • La note de synthèse doit être totalement fiable
      • B. La note de synthèse est un moyen de communication
      • C. La note de synthèse est un outil qui participe à la décision
  • Leçon 2 : le dossier
    • 1) la composition du dossier
      • A. Le compositeur du dossier
      • B. Les documents utilisés
        • Les documents généraux
        • Les documents professionnels
        • Les documents donneurs d'ordres
        • Les documents de correspondance
        • Les documents de travail
        • Les documents de perspectives
      • C. La longueur et la densité du dossier
    • 2) L’appropriation du dossier par le candidat
      • A. Réfléchir sur la commande
        • Les indices apportés par la consigne
      • B. Les indices apportés par le sommaire et les éléments visuels du dossier
        • Les indices fournis par le sommaire
        • Les indices apportés par les éléments visuels du dossier
      • C. La méthode des répertoires de classement des idées
  • Leçon 3 : la lecture et le relevé des idées du dossier
    • 1) les techniques de lecture
      • A. Les différentes manières de lire
        • Les mauvaises pratiques de lecture
        • La bonne pratique de lecture
        • La rapidité de lecture
      • B. Le choix de l'ordre de la lecture
        • Selon la « commande » passée
        • Selon la nature de la source
        • Selon la chronologie des documents
        • Le cas des textes officiels
      • C. La lecture active et organisée permet de faire ressortir rapidement les points les plus utiles du dossier
    • 2) la technique de prise de notes
      • A. Les différentes façons de prendre des notes
        • Les mauvaises pratiques
        • Le support et le contenu des notes de lecture
      • B. La méthode des répertoires thématiques
        • Un classement analytique des informations
        • Une approche du plan de démonstration
        • Un « réservoir d'idées » pour la rédaction finale de la note
      • C. Améliorer sa capacité à prendre des notes
  • Leçon 4 : grille d'analyse et grille de synthèse
    • 1) la recherche de la logique du dossier
      • A. Le lien entre le thème du dossier et la logique de la démonstration
        • La logique du dossier et les connaissances générales
        • La logique du dossier et les connaissances plus professionnelles
      • B. Le lien entre les différents « temps » du dossier et la logique de la démonstration
      • C. Le lien entre la consigne donnée au rédacteur et la logique de la démonstration
    • 2) la logique des dossiers « bilan/critique/proposition « (BCP)
      • A. Des dossiers souvent conçus dans une logique « BCP »
        • La logique du schéma « BCP » par rapport aux thèmes des dossiers
        • La logique du schéma « BCP » par rapport à la nature des documents utilisés
        • La logique du schéma « BCP » par rapport au questionnement de l'administration
      • B. Les liens entre le relevé des idées sous forme de répertoires et les dossiers composés avec la logique « BCP »
      • C. Quelques applications du schéma logique « bcp »
  • Leçon 5 : Le fil conducteur, la problématique, le plan de démonstration
    • 1) des répertoires à la démonstration
      • A. L'avantage absolu de la méthode des répertoires
        • Les fichiers doivent être suffisamment clairs
        • Les fichiers ne doivent pas contenir de « doublons »
        • Les fichiers mettent en évidence les groupes d'idées
        • Les fichiers servent à équilibrer la construction du plan
      • B. L'assemblage des répertoires
      • C. Le répertoire comme « réservoir d'idées »
    • 2) la note de synthèse est une démonstration
      • A. La logique de démonstration
        • La démonstration : du général au particulier
        • La note de synthèse doit aboutir à quelque chose
        • La note de synthèse doit comporter une progression
        • La note de synthèse doit avoir un équilibre des volumes
      • B. Les éléments de professionnalisation de la note
        • L'utilisation des exemples contenus dans le dossier
        • La précision des idées utilisées dans la note
      • C. La note de synthèse doit convaincre le destinataire
        • La force convaincante de la note
        • L'utilité du raisonnement
• Partie 2 : reconstruire, synthétiser et restituer le dossier
  • Partie 6 : l'opérationnalité de l'épreuve
    • 1) un travail entièrement tourne vers le lecteur
      • A. La rédaction doit restituer un aspect opérationnel marque
      • B. La nécessité de titres « qualifiants »
      • C. Le cas des commandes avec « mise en situation »
    • 2) organiser la rédaction
      • A. Des automatismes temporels à acquérir
      • B. Se préparer pendant l'année
      • C. Note de synthèse et autres matières : apports réciproques
        • De la note de synthèse vers les autres matières
        • Les apports des autres matières vers la note
  • Leçon 7 : Le plan : guide du lecteur
    • 1) la recherche du plan : un moment essentiel dans la restitution
      • A. Les grands principes de la construction d'un plan
      • B. Un plan obligatoire et souvent prédéterminé ces deux mots ont tout leur sens.
      • C. Un plan nécessairement détaillé
    • 2) le respect de ce plan : un impératif
      • A. Valider ce plan
      • B. Un équilibre à trouver
      • C. Un objectif à atteindre : la démonstrativité
  • Leçon 8 : différencier les plans : apprentissage par l'exemple
    • 1) Premier exemple
    • 2) deuxième exemple
    • 3. Troisième exemple
  • Leçon 9 : rédiger les moments forts
    • 1) la rédaction de l’introduction : la rencontre initiale avec le lecteur
      • A. Les modules attendus
      • B. Préparer l'introduction dès la lecture des documents
      • C. Deux exemples d'introductions commentés
        • Premier exemple
        • Second exemple illustratif
    • 2) La conclusion et les moments intermédiaires
      • A. Pour ou contre une conclusion ?
        • Premier exemple
        • Second exemple
      • B. Les chapeaux et transitions : superflus ou nécessaires ?
      • C. L'annonce de plan : un moment déterminant
  • Leçon 10 : Rédaction du développement et respect des règles fondamentales
    • 1) Le développement : cœur du devoir
      • A. L'essentiel de la démonstration
      • B. Le respect de quelques règles essentielles de rédaction
      • C. Réfléchir avant d'écrire
    • 2) Le respect de la forme
      • A. Un code social parmi d'autres
      • B. Des attentes non révolues
      • C. Éliminer les scories
  • Conclusion
  • Foire aux questions les plus courantes
    • « Je n’arrive jamais à finir ma copie »
    • « J’ai été mal noté, le correcteur n’a rien compris ou n’a pas lu mon devoir. »
    • « Plan apparent ou non ? »
    • « J’ai du mal à rédiger sans faire de brouillon, c’est grave ? »
    • « Dois-je commencer à rédiger tout de suite ? »
    • « La forme est-elle importante ? »
    • « J’ai été très exhaustif, j’ai écrit dix pages. »
    • « Dois-je relire ma copie ? »
    • « Ma copie n’est pas terminée : défaut majeur ? »
    • « Dois-je citer les documents ? »
    • « Y a-t-il une loi en termes de longueur de dossier ? »
• Partie3 : en pratique
  • Exercices et corrigés
    • Dossier 1 : concours externe d’attache territorial
      • Document 1 : la loi relative à la fonction publique territoriale
        • Les mesures relatives à la formation professionnelle des agents territoriaux
        • Les institutions de la fonction publique territoriale
        • L'hygiène, la sécurité et la médecine préventive
        • Les dispositions diverses relatives à la gestion des agents territoriaux
      • Document 2 : fonction publique déontologie, formation... Ce que change la loi
        • Mobilité inter fonctions publiques
        • Trois ans d'incompatibilité
        • Garantir la solidarité
        • Tester l'entretien d'évaluation
        • Satisfaction... Et vigilance
        • Calendrier
      • Document 3 : La réforme de la catégorie C est imminente
        • Toilettage
        • Fusion
        • Nouvelles règles
        • Ce qu'ils en pensent
        • Entretien
        • Des aménagements ont été prévus pour limiter l'impact
        • Reclassement
        • Syndicats : des réactions contrastées
      • Document 4 : une réforme qui a le mérite d'exister
        • Dans certains domaines comme la formation, le texte comporte incontestablement des avancées.
        • Fonction publique territoriale : enfin la réforme !
          • « Mascarades de débats »
          • Action sociale
        • Seuils démographiques
        • À suivre
        • Séance expéditive
        • Les « surprises » de la loi
        • Les mesures écartées par le Parlement
        • Plus de quatre ans d'attente
        • Des avancées incontestables, mais...
        • Ambitions à la baisse
      • Document 5 : loi de modernisation : ce qu'elle change pour la FPT !
        • La formation érigée en véritable droit
        • La modification des règles régissant la mise à disposition
        • Le Code pénal et la commission de déontologie concernés
        • Le cumul précisé...
        • ... avec des dérogations
        • Diverses dispositions... Dans le chapitre IV
      • Document 6 : une loi de dénaturation de la fonction publique
        • La récente loi de modernisation de la fonction publique va-t-elle dans le bon sens ?
        • Les dispositions institutionnelles de la loi du 19 février 2007 relative à la fonction publique territoriale
        • 1. Une nouvelle articulation des missions respectives des centres de gestion et du CNFPT
          • A- Les réformes affectant les centres de gestion
          • B- Les réformes affectant le CNFPT
        • 2. Des institutions créées, modifiées ou rejetées
          • A- Collaborations instituées
          • B- Compétences accrues
          • C- Disparition rapide
    • Proposition de corrigé : la gestion des ressources humaines dans les collectivités territoriales
      • 1. Commentaires sur le dossier
        • 2. Corrigé
          • I. - Les lois du 23 janvier et du 19 février 2007 relatives à la fonction publique et à la fonction publiques territoriale autorisent une politique plus ambitieuse de formation et de mobilité professionnelles
          • II. Ces dispositions législatives trouveront un terrain d'application privilégié avec la réforme de la catégorie C, mais risquent d'avoir des implications financières lourdes pour le département
        • 3. Commentaires sur le corrigé
    • Dossier 2 : concours externe pour l’emploi d’inspecteur stagiaire du trésor public
      • Document 1 : les comptes de l'Etat certifies avec des réserves « substantielles »
        • Lacunes des systèmes d'information
        • En 2006, l'État n'a pas financé ses dépenses courantes avec de l'emprunt
        • À l'étranger, six pays se frottent chaque année à ce difficile exercice
      • Document 2 : la cour des comptes certifie avec réserves les comptes de l'état finances publiques
        • Le compte de résultat 2006 de l'État en millions d'euros
        • Treize remarques
      • Document 3 : Bercy accueille avec soulagement la certification des comptes de l'Etat
      • Document 4 : aux États-Unis, dix ans d'audits improductifs
      • Document 5 : les options de la cour des comptes
      • Document 6
        • L'État : une très, très grosse entreprise
        • Innover tous azimuts
      • Document 7 : finances publiques
        • À la manière d'une entreprise, l'État affiche ses résultats
        • « Ce n'est pas de l'esthétisme »
      • Document 8 : bilan de l'Etat : 941 milliards d'euros d'engagements de retraite l'Etat doit 5,2 milliards d'euros à la sécurité sociale
      • Document 9 : le big bang de l’Etat
      • Document 10 : le bilan de l'Etat : 538 milliards d'euros d'actif, 1 131 milliards de passif
      • Document 1 : Etat, encore un effort !
      • Document 12 : conférence de presse du 29 mai 2007 tenue par M. Philippe Séguin, premier président
      • Document 13 : quelles ont été les relations entre la cour et l'administration ?
      • Document 14 : la première certification des comptes de l'Etat
        • La certification, un élément de la réforme comptable
        • La finalité de la certification
        • La méthode de la certification
        • La position sur les comptes de 2006
    • Proposition de corrigé
      • 1. Commentaires sur le dossier
      • 2. Corrigé : La certification des comptes de l'État par la Cour des comptes
        • I- La certification, envisagée dès l'adoption de la LOLF, s'inspire du modèle anglo-saxon et répond à des objectifs multiples
        • II- Résultat d'un processus d'élaboration complexe, la certification doit encore trouver sa place dans notre système budgétaire et comptable.
        • Conclusion
      • 3. Commentaires rapides sur le corrigé
    • Dossier 3 : Institut de préparation à l'administration générale
      • Document 1 : guide sur les infractions dans les enceintes sportives avant-propos
        • I/ La direction de la police judiciaire
        • II/ Les infractions pénales
      • Document 2 : Convention européenne sur la violence et les débordements de spectateurs lors de manifestations sportives et notamment de matches de football
        • Article 1 - But de la Convention
        • Article 2 - Coordination au plan intérieur
        • Article 3 - Mesures
        • Article 4 - Coopération internationale
        • Article 5 - Identification et traitement des contrevenants
        • Article 6 - Mesures complémentaires
        • Article 7 - Communication d'informations
        • Article 8 - Comité permanent
        • Article 9
        • Article 10
        • Article 11 - Amendements
        • Article 12
        • Article 13
        • Article 14
        • Article 15
        • Article 16
        • Article 17
      • Document 3 : football: Villepin présente un arsenal anti-hooligans
      • Document 4 : le ministre de la justice a rendu publique hier une série de mesures antiviolences.
        • Spectaculaire
        • Réputation
      • Document 5 : sécurité des enceintes sportives : le CNAPS donne un avis favorable aux deux projets de décrets (05/10/2004)
      • Document 6 : loi n° 84-610 du 16 juillet 1984 relative à l'organisation et à la promotion des activités physiques et sportives
        • Article 42
        • Article 42 bis
        • Article 42-1
        • Article 42-2
        • Article 42-3
        • Article 42-4
        • Article 42-5
        • Article 42-6
        • Article 42-7
        • Article 42-7-1
        • Article 42-8
        • Article 42-9
        • Article 42-10
        • Article 42-11
        • Article 42-13
        • Article 43
      • Document 7 : publication au JORF du 13 juillet 1983 loi n° 83-629 du 12 juillet 1983 loi réglementant les activités privées de sécurité
        • Article 1
        • Article 2
        • Article 3
        • Article 3-1
        • Article 3-2
        • Article 4
        • Article 5
        • Article 6
        • Article 6-1
        • Article 6-2
        • Article 7
        • Article 8
        • Article 9
        • Article 9-1
        • Article 10
        • Article 11
        • Article 11-1
        • Article 11-2
        • Article 11-3
        • Article 11-4
        • Article 12
        • Article 13
        • Article 14
        • Article 14-1
        • Article 14-2
        • Article 15
        • Article 16
        • Article 16-1
      • Document 8 : assemblée nationale compte rendu analytique officiel
      • Document 9 : le racisme court les stades
    • Proposition de corrigé : la violence dans les manifestations sportives
      • 1. Commentaires sur le dossier
      • 2. Corrigé
        • I. L'augmentation des violences lors des manifestations sportives montre les limites des mesures actuelles
        • II. Une nouvelle coopération pour plus d'efficacité dans la prévention et dans la répression
      • 3. Commentaires rapides sur le corrigé