Table des matières

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• Partie I: La sociologie et ses méthodes
  • Fiche 1: Les sciences sociales
    • 1. Issues de la philosophie politique, les sciences sociales font souvent référence aux "sciences exactes"
      • A. La philosophie politique est à l'origine des sciences sociales
      • B. Les sciences sociales modernes font référence aux sciences exactes
    • 2. La naissance de l'économie et de la sociologie
      • A. La science économique se distingue de la science politique
      • B. La sociologie se distingue de l'économie mais lui emprunte parfois ses modèles
  • Fiche 2: L'explication sociologique
    • 1. L'explication du social par le social se réalise sur une base scientifique
      • A. Le sociologue doit expliquer le social par le social
      • B. L'adoption d'une démarche scientifique est indispensable
    • 2. Le principe de causalité a souvent débouché sur l'énoncé de lois sociologiques
      • A. L'analyse de la dépendance entre deux variables
      • B. La recherche de lois en sociologie
  • Fiche 3 : Les étapes de la démarche sociologique
    • 1. De la rupture avec les préjugés à la construction d'hypothèses
      • A. Le sociologue doit poser une question et écarter les prénotions
      • B. Il doit, ensuite, construire un modèle d'analyse
    • 2. La vérification des hypothèses
      • A. La recherche d'observations
      • B. L'analyse des observations
  • Fiche 4: Méthode quantitative, méthode qualitative
    • 1. Les méthodes quantitatives : la recherche de relations statistiques
      • A. La construction des variables
      • B. L'analyse des relations entre les variables
    • 2. Les méthodes qualitatives : la recherche d'implications logiques
      • A. La recherche d'homologies de structure
      • B. L'analyse fonctionnelle
  • Fiche 5: Sociologie de l'action sociale, sociologie du fait social
    • 1. Les théories de l'action sociale
      • A. Le sociologue doit étudier les actions sociales
      • B. La sociologie doit être "compréhensive"
    • 2. LES THEORIES DU FAIT SOCIAL
      • A. Le sociologue doit étudier les faits sociaux
      • B. La sociologie doit être "objective"
• Partie II: Les fondateurs de la sociologie
  • Fiche 6: Toqueville: l'égalité des conditions
    • 1. La démocratie est caractérisée par l'égalité des conditions
      • A. L'égalité des conditions s'incarne dans la démocratie
      • B. L'égalité des conditions favorise l'individualisme
    • 2. Il faut concilier égalité et liberté
      • A. La démocratie risque de conduire à la tyrannie de la majorité
      • B. La tyrannie peut être évitée grâce à la participation des citoyens aux affaires publiques
  • Fiche 7: Comte: le positivisme
    • 1. La sociologie est une physique sociale
      • A. Les sciences de la nature…
      • B. …ont précédé la sociologie
    • 2. Le sociologue doit mettre en évidence des lois
      • A. La sociologie doit dégager des lois…
      • B. …dont celle des "trois états" est l'exemple le plus achevé
  • Fiche 8: Marx : Le matérialisme historique
    • 1. Une société est définie par son mode de production
      • A. Rapports de production et forces productives…
      • B. …forment le mode de production
    • 2. Le mode de production détermine les relations sociales
      • A. Les relations sociales sont façonnées par l'infrastructure économique
      • B. La lutte des classes favorise le changement social
  • Fiche 9: Marx : les classes et l’État
    • 1. Le capitalisme est caractérisé par la lutte opposant la bourgeoisie au prolétariat
      • A. Marx distingue les classes "en soi" des classes "pour soi"
      • B. Le capitalisme est voué à la bipolarisation sociale
    • 2. L'État est le reflet de l'organisation économique
      • A. L'État est au service de la classe dominante
      • B. Marx prévoit son dépérissement avec la progression vers le communisme
  • Fiche 10 : Durkheim : Les règles de la méthode sociologique
    • 1. Le sociologue doit étudier les faits sociaux
      • A. Faire de la sociologie une science
      • B. Définir les faits sociaux
    • 2. Il doit respecter deux règles fondamentales
      • A. Les faits sociaux doivent être traités comme des choses
      • B. Un fait social n'est explicable que par un autre fait social qui lui est antérieur
  • Fiche 11: Durkheim: La société
    • 1. Durkheim pense que la société crée les individus
      • A. La distinction entre la conscience collective et la conscience individuelle
      • B. La distinction entre le sacré et le profane
    • 2. Le lien social est fragile
      • A. La division du travail est source de solidarité mais la "conscience collective" tend à s'affaiblir
      • B. L'affaiblissement de la conscience collective favorise le développement de comportements anormaux
  • Fiche 12: Weber : une sociologie compréhensive
    • 1. La sociologie est différente des sciences de la nature
      • A. La sociologie a pour objet l'étude des actions sociales
      • B. Elle est différente des sciences de la nature
    • 2. La sociologie doit être compréhensive et explicative
      • A. Le sociologue doit comprendre et expliquer les phénomènes sociaux
      • B. Il utilise un outil spécifique : l'idéal-type
  • Fiche 13 : Weber : La Rationalisation
    • 1. La rationalité moderne s'incarne dans la domination légale
      • A. Weber observe une rationalisation des actions sociales
      • B. Cette rationalisation débouche sur une domination légale
    • 2. L'éthique protestante et l'Esprit du capitalisme
      • A. Le protestantisme a favorisé le développement du capitalisme
      • B. L'esprit du capitalisme et l'éthique protestante sont congruents
  • Fiche 14: Simmel: l'individu et les formes de la société
    • 1. Les interactions individuelles sont à l'origine de la société
      • A. La société est la résultante des interactions individuelles
      • B. L'échange est la relation la plus élémentaire
    • 2. Les institutions, ensuite, orientent les comportements des individus
      • A. Les "formes de la société" réagissent sur l'individu
      • B. L'argent a pris son autonomie par rapport aux individus
  • Fiche 15: Pareto : les actions non logiques
    • 1. La théorie de la circulation des élites
      • A. L'élite doit gouverner la société politique…
      • B. …en usant de sa force et de la ruse
    • 2. La sociologie est la science des actions non logiques
      • A. La sociologie étudie les actions non logiques
      • B. Ces actions ont leur origine dans un "résidu" et sont justifiées par une "dérivation"
• Partie III : Les courants de la pensée contemporaine
  • Fiche 16 : Le culturalisme
    • 1. La sociologie culturaliste est issue de l'anthropologie
      • A. De l'analyse des sociétés primitives…
      • B. … à celle des sociétés modernes
    • 2. C'est une sociologie de l'intégration sociale
      • A. Cette théorie permet de comprendre la socialisation des individus
      • B. Le risque du déterminisme culturel
  • Fiche 17 : L'école de Chicago
    • 1. L'étude de la socialisation et de la déviance a été privilégiée par cette école
      • A. La socialisation des migrants est un des thèmes privilégiés par l'école de Chicago
      • B. La déviance et la criminalité sont les signes des difficultés d'intégration
    • 2. Le développement d'une sociologie compréhensive
      • A. La sociologie de l'école de Chicago est compréhensive
      • B. Le concept "d'interaction symbolique" est issu de l'école de Chicago
  • Fiche 18 : Le fonctionnalisme
    • 1. Du fonctionnalisme systématique de T. Parsons…
      • A. Les individus sont porteurs de valeurs
      • B. Les actions remplissent des fonctions au sein d'un système social
    • 2. … au fonctionnalisme relativisé de R.K. Merton
      • A. Merton nuance le fonctionnalisme de Parsons
      • B. R.K. Merton nous a légué de nombreux concepts
  • Fiche 19 : Le structuralisme de Levi-Strauss
    • 1. Le structuralisme compare l'organisation sociale à celle du langage
      • A. La linguistique de Ferdinand de Saussure…
      • B. … sert de modèle au structuralisme
    • 2. Mais il exclut les acteurs sociaux
      • A. L'analyse structurale privilégie l'étude des structures sociales
      • B. Les acteurs sont absents de cette analyse
  • Fiche 20 : L'interactionnisme
    • 1. Le sociologue doit étudier les relations réciproques des individus
      • A. De la critique de la sociologie dominante…
      • B. … à la constitution d'une nouvelle façon d'analyser le social
    • 2. Les interacionnistes tentent de dépasser l'opposition entre individu et société
      • A. Les phénomènes sociaux et les personnalités individuelles sont le fruit des interactions
      • B. Ce courant de pensée prend le risque d'un relativisme radical et d'un manque d'objectivité
  • Fiche 21 : La sociologie de Touraine
    • 1. La société se produit elle-même
      • A. L'historicité est la capacité de la société à agir sur elle-même
      • B. L'historicité est forte dans les sociétés modernes
    • 2. la société est conflictuelle
      • A. Des classes sociales sont les acteurs de la société industrielle
      • B. Les mouvements sociaux sont caractéristiques de la société post-industrielle
  • Fiche 22 : L'analyse stratégique de Crozier
    • 1. Crozier analyse le fonctionnement des organisations bureaucratiques
      • A. Les individus sont pris dans des relations de pouvoir
      • B. Les organisations deviennent bureaucratiques
    • 2. La Société est bloquée
      • A. Le modèle administratif français freine l'innovation
      • B. La société moderne a besoin d'un Etat modeste
  • Fiche 23 : L'école de Francfort
    • 1. A Sa création l'école de Francfort se situait dans une perspective révolutionnaire
      • A. Un projet radical
      • B. Une critique de la domination sous toutes ses formes
    • 2. L'abandon du projet révolutionnaire
      • A. La crise de l'école de Francfort
      • B. La réhabilitation de la raison entreprise par Habermas
  • Fiche 24 : L'individualisme méthodologique
    • 1. Les principes de l'individualisme méthodologique
      • A. R. Boudon refuse ce qu'il appelle le "déterminisme"
      • B. l'individualisme méthodologique repose sur deux axiomes fondamentaux
    • 2. Le social résulte d'un effet d'agrégation d'actions individuelles
      • A. Les phénomènes sociaux résultent de l'agrégation des comportements individuels
      • B. Le changement social est indéterminé
  • Fiche 25 : La sociologie de l'habitus de Bourdieu
    • 1. Habitus et dotation en capital
      • A. L'habitus est à l'origine des actions des agents
      • B. Les agents sont dotés de capitaux
    • 2. Les agents s'opposent dans des champs sociaux
      • A. La société est divisée en champs sociaux
      • B. Les champs sociaux sont des espaces de domination et de luttes
• Partie IV : La socialisation
  • Fiche 26 : L'individu
    • 1. Le modèle de l'individu rationnel…
      • A. L'individu parfaitement rationnel est une pure abstraction
      • B. Le modèle de l'individu dont la rationalité est limitée se veut plus sociologique
    • 2. … s'oppose à celui de l'individu socialisé
      • A. Le modèle de l'individu socialisé permet la prise en compte des phénomènes culturels
      • B. Ce modèle doit éviter le déterminisme culturel
  • Fiche 27 : Normes et valeurs
    • 1. L'action sociale est guidée par les normes et les valeurs
      • A. L'action sociale est guidée par des normes
      • B. Les normes s'appuient sur des valeurs
    • 2. Les individus gardent une liberté de choix
      • A. Il existe plusieurs systèmes de valeurs
      • B. Les individus ont la possibilité de faire des choix
  • Fiche 28 : Règles et statuts
    • 1. Les normes et les statuts…
      • A. Les statuts sont des positions occupées dans la structure sociale
      • B. A chaque statut sont assignés des rôles
    • 2. … Peuvent être interprétés différemment par les individus
      • A. Les fonctionnalistes considèrent les individus comme des porteurs de rôles
      • B. Les ethnométhodologues insistent sur la création des rôles par les acteurs
  • Fiche 29 : Rites Et Symboles
    • 1. Les rites et les Symboles favorisent la reproduction sociale
      • A. Les rites sont des ensembles de rôles
      • B. Les symboles incarnent les valeurs
    • 2. Ils ne sont pas immuables
      • A. Les groupes sociaux sont en compétition pour imposer valeurs, rites et symboles
      • B. Les changements sociaux s'accompagnent d'une modification des rites et des symboles
  • Fiche 30 : La culture
    • 1. La culture est un héritage social
      • A. La culture est un ensemble de connaissances, de croyances et de pratiques
      • B. Elle a une fonction de cohésion sociale et d'intégration individuelle
    • 2. Elle est une source de distinction et l'enjeu de conflits
      • A. La culture est une source de distinction
      • B. Elle est l'enjeu de conflits
  • Fiche 31 : La socialisation
    • 1. La socialisation immerge l'individu dans le social
      • A. La socialisation consiste à apprendre et à intérioriser les modèles culturels
      • B. Cela permet à un individu de s'intégrer dans sa communauté
    • 2. Elle suppose une participation active de l'individu
      • A. L'individu est partie prenante de son apprentissage
      • B. L'intériorisation des modèles passe par une "prise de rôle"
  • Fiche 32 : Les agents de socialisation
    • 1. Il existe de nombreux agents de socialisation
      • A. Des agents primaires…
      • B. … aux agents secondaires
    • 2. La diversité du processus de socialisation
      • A. Les agents de socialisation peuvent être complémentaires
      • B. Ils sont également divers et, parfois, concurrents
  • Fiche 33 : Groupe d'appartenance et groupe de référence
    • 1. Le groupe d'appartenance joue un rôle fondamental dans la socialisation
      • A. La socialisation est fortement marquée par l'appartenance à un groupe socioprofessionnel
      • B. Les appartenances religieuses ou ethniques peuvent également jouer un rôle
    • 2. Le groupe de référence oriente également la socialisation
      • A. Les trajectoires familiales orientent la socialisation
      • B. Les classes moyennes constituent souvent un groupe de référence
  • Fiche 34 : Le contrôle social
    • 1. Le contrôle social est l'ensemble des activités qui ont pour finalité le maintien des règles sociales
      • A. Le contrôle social maintient la stabilité sociale
      • B. Il peut prendre deux formes
    • 2. Les effets du contrôle social sont controversés
      • A. Le contrôle social a, en principe, pour fonction de renforcer la cohésion sociale
      • B. Les interactionnistes pensent qu'il contribue à créer de la déviance
  • Fiche 35 : La déviance
    • 1. Les fonctionnalistes expliquent la déviance par les dysfonctionnements de la société
      • A. La déviance est une transgression des règles sociales
      • B. Elle s'explique par un dysfonctionnement social
    • 2. Les interactionnistes en font la résultante d'interactions sociales
      • A. La déviance est un écart, identifié comme tel et donc sanctionné, par rapport à la norme
      • B. Elle résulte d'interactions sociales
• Partie V : Les sociétés
  • Fiche 36 : Communauté et société
    • 1. De communautaires, les relations sociales sont devenues contractuelles
      • A. Tönnies distingue "Gemeinschaft" de "Gesellschaft"
      • B. IL explique ainsi l'apparition du capitalisme par une transformation des relations sociales
    • 2. Weber replace cette transformation dans un processus de rationalisation
      • A. Les typologies de l'action et de la domination proposées par Weber…
      • B. … découlent de la distinction opérée entre la "Gemeinschaft" et la "Gesellschaft"
  • Fiche 37 : La société
    • 1. L'Idée même de société implique celle de son unité
      • A. La société est un ensemble structuré
      • B. C'est une totalité
    • 2. L'unité de la société est parfois contestée
      • A. Max Weber ne croit pas à l'existence d'une société globale
      • B. Les raisons pour lesquelles ce concept est refusé sont parfois contradictoires
  • Fiche 38 : Le système social
    • 1. Le concept de "système" est parfois appliqué aux sociétés
      • A. Pour T. Parsons, le système culturel et le système social sont les deux composantes de la société
      • B. Le marxisme peut également utiliser le concept de "système"
    • 2. Il permet d'expliquer la reproduction sociale
      • A. Il permet aux fonctionnalistes de penser la reproduction sociale
      • B. L'intégration des individus, la cohésion sociale et la stabilité de la société risquent d'être surestimées
  • Fiche 39 : Les sociétés "primitives"
    • 1. Les sociétés primitives ont d'abord été étudiées dans une optique évolutionniste
      • A. La "société primitive" a d'Abord été considérée comme la première des sociétés
      • B. Elle a été étudiée dans une perspective évolutionniste
    • 2. Ces sociétés sont aujourd'hui considérées comme spécifiques
      • A. Selon Claude Lévi-Strauss, elles sont organisées autour du système de parenté
      • B. Pour Pierre Clastres, elle sont indivisées
  • Fiche 40 : Les sociétés traditionnelles
    • 1. Les sociétés traditionnelles semblent immobiles
      • A. Elles cherchent leur légitimité dans la tradition
      • B. Elles sont faites d'ordre et de répétitions
    • 2. Elles ne sont pourtant pas figées
      • A. Ces sociétés évoluent
      • B. Leurs transformations ont des causes internes et externes
  • Fiche 41 : La société de classe
    • 1. Pour Marx, les classes et leurs luttes ont une origine économique
      • A. Marx définit les classes sociales à partir de trois critères
      • B. Le conflit majeur qui traverse la société est d'origine économique
    • 2. D'autres définitions des classes sociales sont possibles
      • A. L'analyse marxiste ne rend pas compte de la complexité de la société
      • B. Les nouvelles sociologies du conflit
  • Fiche 42 : La société industrielle
    • 1. La société industrielle est caractérisée par l'essor de l'industrie et de la division du travail
      • A. L'industrie est devenue le moteur de l'économie
      • B. La division du travail s'est accrue
    • 2. La société industrielle est conflictuelle et en mouvement
      • A. L'économie est l'enjeu de conflits
      • B. Le modèle culturel de la société industrielle favorise le progrès
  • Fiche 43 : La société postindustrielle
    • 1. La société industrielle aurait laissé la place à une société postindustrielle…
      • A. L'accumulation des connaissances aurait remplacé celle du capital
      • B. Les conflits sociaux ne seraient plus centrés sur le domaine économique
    • 2. … Mais la continuité entre ces deux sociétés est réelle
      • A. La logique marchande s'est étendue au savoir
      • B. Les services se sont partiellement industrialisés
  • Fiche 44 : La société de consommation
    • 1. La consommation de masse caractérise la société de masse
      • A. La grosse majorité de la population a accès à une consommation de masse
      • B. La valeur caractéristique de la société ne serait plus le travail mais le bonheur
    • 2. Consommation remplit des fonctions communication et de distinction
      • A. Consommation est un système d'échange
      • B. Elle est un instrument de distinction
  • Fiche 45 : La société de communication
    • 1. Les réseaux de communication sont censés créer du lien social
      • A. Les technologies de la communication…
      • B. … devraient rassembler les hommes
    • 2. … Mais la société ne peut pas être réduite à un ensemble de techniques
      • A. L'analyse est, bien souvent, infirmée par les faits
      • B. Cette analyse surestime le rôle joué par la technologie dans l'organisation sociale
• Partie VI : Le changement social
  • Fiche 46 : Facteurs et acteurs du changement social
    • 1. Les facteurs du changement social
      • A. L'explication du changement social par des facteurs
      • B. La pluralité des facteurs
    • 2. Les acteurs du changement social
      • A. Les acteurs ancrés dans le social
      • B. Les acteurs créateurs du social
  • Fiche 47 : Économie et changement social
    • 1. Marx explique le changement social par les transformations économiques
      • A. Marx distingue "infrastructure" et "superstructure"
      • B. Il explique le changement social par les transformations économiques
    • 2. L'Économique et le social sont en réalité interdépendants
      • A. La distinction faite par Marx entre "infrastructure" et "superstructure" est critiquable
      • B. Les relations entre l'économique et le social ne sont pas univoques
  • Fiche 48 : Technologie et changement social
    • 1. La technologie est parfois présentée comme le facteur décisif du changement social
      • A. La technologie serait une variable indépendante du social
      • B. Elle serait à l'origine du changement social
    • 2. Technologie, économie et culture sont intimement liées
      • A. Économie et technologie sont liées
      • B. La technologie dépend de la culture
  • Fiche 49 : Démographie et changement social
    • 1. La démographie est un facteur du changement social
      • A. Durkheim explique l'accroissement de la division du travail par l'augmentation de la "densité démographique"
      • B. Elle est aussi utilisée pour des analyses plus restreintes
    • 2. Ce facteur n'est ni unique ni indépendant
      • A. La démographie n'est qu'un des facteurs du changement social
      • B. La démographie est dépendante des autres facteurs
  • Fiche 50 : Idéologies et changement social
    • 1. Les idéologies sont des systèmes d'idées et de croyances
      • A. Les idéologies sont des représentations du monde
      • B. Elles justifient l'action des groupes sociaux
    • 2. Les idéologies favorisent l'action des groupes sociaux
      • A. Les idéologies sont très souvent associées à des intérêts matériels
      • B. Elles se situent toujours dans un contexte politique
  • Fiche 51 : Valeurs religieuses et changement social
    • 1. Le protestantisme a favorisé la naissance du capitalisme
      • A. La morale calviniste a favorisé l'esprit d'entreprise
      • B. Les valeurs du protestantisme ne sont pas le seul facteur expliquant l'apparition du capitalisme
    • 2. Les observations de weber ne doivent pas être systématisées
      • A. L'analyse de Weber est située historiquement
      • B. Elle ne peut être transposée sans précautions à l'époque actuelle
  • Fiche 52 : Conflits et changement social
    • 1. Les conflits sociaux sont la conséquence des contradictions de la société
      • A. Il existe des groupes sociaux aux intérêts divergents
      • B. Les contradictions du social sont à l'origine des conflits sociaux
    • 2. Ils provoquent une transformation du social
      • A. Les conflits provoquent du changement social
      • B. Le changement social ouvre la possibilité de nouveaux conflits
  • Fiche 53 : Groupes sociaux et changement social
    • 1. Les classes sociales sont les principaux acteurs de la société industrielle
      • A. Marx considère que la lutte des classe est le moteur de l'histoire
      • B. L'action des classes favorise les changements économiques
    • 2. Les mouvements sociaux interviennent dans d'autres domaines que l'économie
      • A. Les mouvements sociaux sont caractéristiques de la société postindustrielle
      • B. Leurs actions débouchent sur du changement social
  • Fiche 54 : Elites et changement social
    • 1. L'élite est un groupe social qui exerce le pouvoir
      • A. L'élite est un groupe social qui exerce le pouvoir
      • B. Elle est, par principe, conservatrice
    • 2. La compétition entre les élites favorise le changement social
      • A. Les élites sont en compétition
      • B. Cette compétition favorise le changement social
  • Fiche 55 : L'action collective
    • 1. Les théories de l'acteur rationnel s'opposent au marxisme et aux théories psychosociologiques
      • A. En opposition au marxisme et aux théories psychosociologiques…
      • B. … de nombreux sociologues ont expliqué l'action collective par la rationalité des acteurs
    • 2. Les théories de l'acteur rationnel ont montré leurs limites
      • A. Le pouvoir explicatif des théories de l'acteur rationnel est limité
      • B. Les théories en termes d'identité collective ont un meilleur pouvoir explicatif
• Partie VII : Groupes sociaux, exclusions et solidarités
  • Fiche 56 : Les groupes sociaux
    • 1. Au sein des groupes restreints, les relations sociales sont caractérisées par un certain degré d'intimité
      • A. Un groupe restreint est défini à partir de deux critères
      • B. La psychosociologie a pour objet l'analyse des relations interindividuelles au sein de ces groupes
    • 2. Les groupes de grande taille sont des acteurs macrosociologiques
      • A. Les groupes sociaux de grande taille sont des acteurs dont l'origine est diverse
      • B. La sociologie de l'action collective étudie les conditions de formation d'un groupe social
  • Fiche 57 : La structure sociale
    • 1. Les sociologues s'opposent sur le nombre des hiérarchies sociales
      • A. Pour certains sociologues, dont °Marx, il y aurait une hiérarchie sociale unique
      • B. D'autres, avec Weber, prennent en compte une pluralité de hiérarchies sociales
    • 2. Hiérarchies et conflits
      • A. Les hiérarchies dichotomiques sont conflictuelles
      • B. Les hiérarchies gradualistes sont consensuelles
  • Fiche 58 : Les catégories socioprofessionnelles
    • 1. Les catégories socioprofessionnelles (csp) sont un outil mis au point par l'Insee
      • A. Les CSP ont été élaborées par l'INSEE
      • B. Elles permettent d'étudier la structure sociale et d'expliquer certains comportements
    • 2. Elles ont été réactualisées en 1982
      • A. Leur validité est limitée dans le temps et dans l'espace
      • B. Elles ont été remplacées par les PCS
  • Fiche 59 : La classe ouvrière
    • 1. Le nombre d'ouvriers diminue
      • A. La diminution du nombre des ouvriers date du milieu des années 70
      • B. les causes de ce déclin sont conjoncturelles et structurelles
    • 2. L'acteur social est en crise
      • A. L'effacement de la classe ouvrière
      • B. La crise de la classe ouvrière a une origine économique et culturelle
  • Fiche 60 : Les classes moyennes
    • 1. Les classes moyennes sont des classes intermédiaires
      • A. De la petite bourgeoisie…
      • B. … aux classes moyennes salariées
    • 2. La forte progression des classes moyennes durant les "trente glorieuses" s'est ralentie depuis les années 80
      • A. Les classes moyennes ont profité des "Trente glorieuses"
      • B. La dynamique de la moyennisation de la société est grippée
  • Fiche 61 : Les indépendants
    • 1. Le nombre d'indépendants diminue tandis que ce groupe social se recentre
      • A. Le déclin démographique des agriculteurs et des autres indépendants
      • B. Leur groupe social se transforme
    • 2. Les indépendants sont des acteurs sociaux ,de premier plan
      • A. La représentation des indépendants
      • B. Les agriculteurs et le patronat sont des acteurs sociaux de premier plan
  • Fiche 62 : La mobilité sociale
    • 1. Enjeux et outils des études de mobilité sociale
      • A. L'objet de ces études est de mesurer le degré de fluidité de la société
      • B. II faut, pour cela, construire des tables de mobilité sociale
    • 2. Malgré la démocratisation de l'enseignement, la mobilité sociale a peu progressé
      • A. La mobilité sociale est la règle mais elle est courte
      • B. La démocratisation de l'enseignement n'a que peu d'effets sur la mobilité sociale
  • Fiche 63 : L'homogamie
    • 1. La société industrielle est relativement homogamique
      • A. L'enjeu des études portant sur l'homogamie sociale est d'évaluer la nature et le degré des rigidités sociales
      • B. L'homogamie diminue et se transforme
    • 2. Les différentes explications de l'homogamie
      • A. Les explications "probabiliste " et "stratégique" s'opposent
      • B. Les explications " culturelles " tentent de dépasser cette opposition
  • Fiche 64 : Pauvretés et exclusions
    • 1. La pauvreté est un phénomène économique alors que l’exclusion est un phénomène social
      • A. Pauvreté absolue et pauvreté relative
      • B. Les exclusions sociales
    • 2. Lutter contre la pauvreté ou lutter contre l'exclusion du marché du travail
      • A. La lutte contre la pauvreté absolue ne suffit pas à faire reculer l'exclusion sociale
      • B. La solution libérale au chômage aggrave la pauvreté et alimente l'exclusion sociale
  • Fiche 65 : Les facteurs de l'intégration sociale
    • 1. Le travail reste le facteur essentiel de l'intégration sociale
      • A. Le travail conditionne l'accès aux revenus et crée une identité sociale
      • B. La crise du travail perturbe ce mécanisme intégrateur
    • 2. Les autres facteurs de l'intégration restent secondaires
      • A. La solidarité familiale est un rempart contre l'exclusion
      • B. la citoyenneté pourrait être une alternative au travail comme source principale du lien social
• Partie VIII : Le travail et les relations professionnelles
  • Fiche 66 : De la sociologie du travail à la sociologie des travailleurs
    • 1. La prise en compte de l'Environnement social du travail
      • A. La mise en cause relative de la sociologie de Hawthorne
      • B. le travail est lié à son contexte social
    • 2. La sociologie du travail perd progressivement sa spécificité
      • A. La dissolution de la sociologie du travail
      • B. Vers une sociologie des travailleurs
  • Fiche 67 : Sociologie du chômage
    • 1. Les étapes de la sociologie du chômage
      • A. La genèse de la sociologie du chômage
      • B. Les pistes actuelles de la sociologie du chômage
    • 2. Définition et sélectivité du chômage
      • A. "Le chômage et son halo"
      • B. La sélectivité du chômage
  • Fiche 68 : La rationalisation de l'organisation du travail: le taylorisme
    • 1. L'objectif de Taylor est de rationaliser l'organisation du travail
      • A. Le taylorisme s'insère dans un siècle de rationalisation
      • B. L'élaboration d'une science du travail
    • 2. Les principes du taylorisme
      • A. La séparation des tâches d'exécution et de conception
      • B. Division horizontale du travail et travail normé
  • Fiche 69 : La prise en compte du facteur humain: le post-taylorisme
    • 1. L'école des relations humaines…
      • A. Les principes de l'école des relations humaines
      • B. Les limites de la théorie des relations humaines
    • 2. …a ouvert la voie au post-taylorisme
      • A. Le post-taylorisme préconise une gestion participative de la main-d'oeuvre
      • B. Mais il est peu répandu et s'apparente surtout à un néo-taylorisme
  • Fiche 70 : La prise en compte des motivations: les nouvelles formes d'organisation du travail
    • 1. La prise en compte des motivations et de l'interaction entre le social et le technique…
      • A. La théorie des motivations et des besoins
      • B. Les chercheurs du Tavistock Institute pensent que la contrainte technologique est souple
    • 2. … ouvre la voie aux nouvelles formes d'organisation du travail
      • A. La rotation des postes et l'élargissement des tâches permettent de rompre la monotonie et la répétitivité du travail
      • B. L'enrichissement des tâches et la formation de groupes semi-autonomes offrent responsabilité et autonomie aux travailleurs
  • Fiche 71 : Syndicats et mouvements sociaux
    • 1. Le mouvement ouvrier est d'abord politique puis syndical
    • A. Au début inorganisé et spontané, le mouvement ouvrier émerge progressivement au XIXe siècle…
      • B. … puis, il s'organise dans le cadre de syndicats qui vont perdre, à partir des années 60, le monopole du mouvement social
    • 2. La diversité du monde syndical
      • A. Syndicalisme d'opposition, de contrôle et de gestion
      • B. Le syndicalisme de cette fin de siècle: entre coopération et contestation
  • Fiche 72 : Crise du syndicalisme et perte de légitimité de l'Action collective
    • 1. La logique de l'action collective…
      • A. Le paradigme de l'action collective
      • B. Les conditions de l'action collective
    • 2. …explique la syndicalisation et son évolution récente
      • A. La logique de l'action collective de différents syndicats européens
      • B. La perte de légitimité de l'action collective explique la crise du syndicalisme
  • Fiche 73 : La crise du syndicalisme en France
    • 1. Le syndicalisme français est en crise
      • A. Une crise de recrutement et d'audience…
      • B. …due essentiellement à une inadaptation des syndicats aux bouleversements économiques et sociaux
    • 2. Le pouvoir syndical demeure néanmoins non négligeable
      • A. Les syndicats conservent un rôle fondamental dans le fonctionnement de nombreuses institutions
      • B. Leur capacité de mobilisation est encore importante
  • Fiche 74 : La segmentation du marche du travail
    • 1. Un marché du travail segmenté…
      • A. La dualité du marché du travail
      • B. La fonction publique offre l'exemple d'un travail très segmenté
    • 2. … qui provoque une dualisation sociale et qui renforce la détérioration générale du marché du travail
      • A. Des relations professionnelles différentes provoquent une dualisation sociale
      • B. Une détérioration générale du marché du travail
  • Fiche 75 : La flexibilité du travail
    • 1. La flexibilité permet d'ajuster l'emploi aux contraintes économiques
      • A. La flexibilité quantitative précarise l'emploi
      • B. La flexibilité qualitative ou fonctionnelle ne précarise pas l'emploi
    • 2. Les formes de flexibilité sont largement dépendantes des relations professionnelles et des rapports de force
      • A. La flexibilité fonctionnelle exige un certain consensus
      • B. La flexibilité quantitative n'est pas négociée, elle est subie
• Partie IX : Emploi et formation
  • Fiche 76 : Statut de l'emploi et statut social
    • 1. Le statut de l'emploi est un facteur déterminant du statut social…
      • A. Le type d'emploi occupé est un déterminant du statut social
      • B. La crise a diversifié les statuts, mais l'emploi demeure le critère central de la position sociale
    • 2. … mais le statut social détermine en grande partie l'emploi
      • A. L'emploi est en grande partie déterminé par la catégorie sociale d'origine
      • B. L'école et le diplôme sont insuffisants pour gommer les déterminismes de la catégorie sociale d'origine
  • Fiche 77 : La société salariale
    • 1. La mise en place d'une société salariale
      • A. L'apparition de la société salariale
      • B. De la "prestation de travail" à "l'emploi salarié"
    • 2. La fin annoncée de la société salariale
      • A. La crise relative de l'emploi salarié…
      • B. …ainsi qu'une renaissance du travail indépendant contribuent à l'apparition d'un nouveau modèle de travail
  • Fiche 78 : Emploi typique, emploi atypique
    • 1. Apparition puis effritement de la norme de l'Emploi typique
      • A. L'émergence d'une norme d'emploi
      • B. La crise provoque la multiplication des formes d'emploi
    • 2. Rarement acceptées, ces nouvelles formes d'emploi sont surtout subies
      • A. La précarité devient un préalable à l'emploi
      • B. Le travail à temps partiel est parfois l'expression du sous-emploi.
  • Fiche 79 : Les comportements d'activité
    • 1. La concentration de l'activité aux âges intermédiaires
      • A. La diminution du taux d'activité des jeunes
      • B. La diminution de l'activité après 55 ans
    • 2. La féminisation de la population active
      • A. L'émergence du travail féminin…
      • B. …est due à de nombreux facteurs
  • Fiche 80 : L'insertion professionnelle des jeunes
    • 1. Les jeunes sont de moins en moins présents sur le marché du travail…
      • A. Les jeunes poursuivent plus longtemps leur scolarité
      • B. Le taux d'activité des jeunes diminue
    • 2. … mais lorsqu'ils le sont, ils sont fortement touchés par le chômage et le travail précaire
      • A. Le taux de chômage des jeunes est très élevé
      • B. Les jeunes occupent souvent des formes particulières d'emploi
  • Fiche 81 : La formation professionnelle
    • 1. Les objectifs de la formation professionnelle: former et insérer
      • A. Les principaux bénéficiaires -les jeunes chômeurs non diplômés et les chômeurs de longue durée
      • B. Deux logiques: "former pour insérer" ou "insérer pour former"
    • 2. Un bilan très nuancé
      • A. Les actions de formation permettent d'améliorer la qualification des chômeurs et de les remotiver
      • B. … mais elles sont peu efficaces en termes d'insertion
  • Fiche 82 : L'école: facteur d'intégration ou de reproduction
    • 1. L'école est un facteur d'intégration sociale
      • A. Facteur d'intégration selon E. Durkheim…
      • B. … l'école est aussi un facteur de développement social
    • 2. … ou de reproduction des inégalités
      • A. Selon C. Baudelot et R Establet, l'école reproduit les inégalités nées du capitalisme
      • B. Selon P. Bourdieu et J.-C. Passeron, l'école participe à la reproduction sociale
  • Fiche 83 : Démocratisation de l'enseignement
    • 1. L'école s'est démocratisée…
      • A. La tendance à la démocratisation de l'école durant les Trente Glorieuses…
      • B. … s'est poursuivie depuis le début des années 70
    • 2. … mais elle demeure très inégalitaire
      • A. Les échecs de la démocratisation
      • B. Certaines filières sont plus sélectives
  • Fiche 84 : Les inégalités face à l'école
    • 1. Certaines théories considèrent que l'inégalité des chances a des déterminants individuels
      • A. Les données biologiques et héréditaires sont parfois avancées pour expliquer l'inégalité des chances
      • B. L'individualisme méthodologique explique les inégalités par les stratégies des individus
    • 2. … alors que d'autres théories mettent l'accent sur l'environnement social et scolaire des individus
      • A. La réussite scolaire est déterminée par l'environnement social…
      • B. … mais aussi par l'environnement scolaire
  • Fiche 85 : Niveau scolaire et illettrisme
    • 1. En France; le niveau général a tendance à monter
      • A. La démocratisation de l'enseignement s'est accompagnée d'une augmentation du niveau moyen des connaissances
      • B. La dévalorisation des diplômes est à nuancer
    • 2. … mais l’illettrisme reste très important
      • A. L'ampleur de l'illettrisme
      • B. L'illettrisme favorise la marginalisation sociale
• Partie X : Famille, consommation et mode de vie
  • Fiche 86 : Les formes familiales
    • 1. La diversité des formes familiales
      • A. Les formes familiales sont diverses
      • B. Les familles françaises de l'Ancien Régime
    • 2. La famille se nucléarise, mais une certaine continuité peut être remarquée
      • A. La thèse de l'évolution de la famille élargie vers la famille nucléaire…
      • B. … doit être nuancée
  • Fiche 87 : Les fonctions de la famille
    • 1. Les fonctions économiques de la famille perdent progressivement de l'importance
      • A. La famille remplissait trois fonctions économiques principales…
      • B. … mais deux d'entre elles ont tendance à perdre de l'importance
    • 2. Les fonctions sociales de la famille demeurent essentielles
      • A. La famille remplit une fonction de socialisation et de transmission des valeurs
      • B. La famille demeure un lieu important de solidarité
  • Fiche 88 : La conjugalité en France
    • 1. Le choix du conjoint
      • A. Homogamie sociale et endogamie géographique
      • B. Lieux et circonstances de rencontre
    • 2. Célibat, union libre et divorce
      • A. L'alternative au mariage: célibat et union libre
      • B. L'achèvement du mariage: le divorce
  • Fiche 89 : Mariage: coopération ou dépendance
    • 1. Attentes et modes relationnels
      • A. Les qualités attendues du conjoint
      • B. Le mariage: fusion ou autonomie
    • 2. Fortune et infortune de la femme mariée
      • A. Certains sociologues mettent l'accent sur l'intérêt divergent des époux et sur l'appauvrissement de la femme mariée…
      • B. … mais cette thèse peut être nuancée
  • Fiche 90 : Crise de la famille
    • 1. L'institution familiale traverserait une crise
      • A. La crise de la nuptialité et l'augmentation du nombre de divorces…
      • B. … semblent indiquer une crise de la famille
    • 2. … mais elle subit plutôt de profondes mutations
      • A. La famille demeure un lieu de socialisation et de soliclarité
      • B. Les liens affectifs sont de plus en plus forts
  • Fiche 91 : Les déterminants de la consommation
    • 1. La consommation a différents déterminants
      • A. Le premier déterminant de la consommation est le revenu
      • B. La consommation résulte de différents critères sociodémographiques
    • 2. … mais elle est avant tout un acte social
      • A. La consommation est un acte symbolique…
      • B. … qui résulte en partie d'effets d'ostentation et de démonstration
  • Fiche 92 : Les transformations de la consommation
    • 1. Durant les trente glorieuses, la consommation a fortement augmenté et elle s'est transformée
      • A. L'apparition d'une consommation de masse
      • B. Les modifications qualitatives de la consommation
    • 2. Depuis les années 70, la tendance générale perdure, mais un "nouveau consommateur" semble apparaître
      • A. La crise économique ne provoque pas de modifications très sensibles…
      • B. … mais un "nouveau consommateur" semble apparaître
  • Fiche 93 : Homogénéisation ou diversification de la consommation
    • 1. Une tendance générale à l'homogénéisation de la consommation durant les trente glorieuses
      • A. La tendance à l'homogénéisation sociale et régionale de la consommation…
      • B. L'homogénéisation de la consommation résulte de différents facteurs
    • 2. La consommation est loin d'être homogène et la tendance à l'homogénéisation est stoppée depuis le début de la crise
      • A. La consommation demeure hétérogène
      • B. La crise a ravivé les inégalités de consommation
  • Fiche 94 : Sécularisation et crise de l'Eglise
    • 1. Sécularisation et perte d'influence de l'église catholique
      • A. Les indicateurs de la sécularisation des sociétés occidentales
      • B. La perte d'influence de l'Eglise catholique
    • 2. La religion est loin d'être en crise
      • A. La crise de la religion catholique est à nuancer
      • B. Le renouveau religieux
  • Fiche 95 : Mentalités et styles de vie
    • 1. Les classifications en termes de classes sociales ou de groupes socioprofessionnels semblant parfois insuffisantes
      • A. Les mentalités évoluent suivant des mouvements contradictoires d'homogénéisation et de diversification
      • B. La création de regroupements sociaux est toutefois nécessaire et légitime
    • 2. … on a de plus en plus recours à des classifications en termes de mentalités et de styles de vie
      • A. Les mentalités et sociostyles du CCA (Centre de communication avancée)
      • B. Cette nouvelle classification semble néanmoins biaisée et partielle
• Partie XI : Pouvoir, État et politique
  • Fiche 96 : Le pouvoir
    • 1. Le pouvoir comme interaction
      • A. Le pouvoir est une relation
      • B. Il est l'enjeu des stratégies des acteurs
    • 2. Le pouvoir comme domination structurelle
      • A. Les positions des acteurs sont inégales
      • B. La domination a recours à la violence et à la légitimation
  • Fiche 97 : L'État
    • 1. La principale fonction de l’État est de maîtriser la violence
      • A. La spécificité de l’État moderne
      • B. L’État doit maîtriser la violence
    • 2. L'oppression des individus par l’État est un risque qui peut être évité
      • A. L’État peut être un instrument d'oppression
      • B. La nécessité d'un Etat de droit et d'une citoyenneté active
  • Fiche 98 : Nation et nationalité
    • 1. Deux conceptions de la nation s'opposent
      • A. La conception communautariste
      • B. La conception contractualiste
    • 2. L'acquisition de la nationalité reflète la conception de la nation adoptée par un pays
      • A. Droit du sang et droit du sol
      • B. Le modèle français d'intégration
  • Fiche 99 : Les déterminants du vote
    • 1. Les déterminants politiques et individuels du vote
      • A. La dimension politique du vote
      • B. La théorie de l'électeur rationnel
    • 2. Les déterminants sociologiques du vote
      • A. Les variables sociologiques
      • B. Les théories de l'identification
  • Fiche 100 : La citoyenneté
    • 1. La citoyenneté politique
      • A. La jouissance des droits civiques
      • B. Les entraves à l'exercice de la citoyenneté
    • 2. La citoyenneté économique et sociale
      • A. Les droits économiques et sociaux complètent des droits politiques
      • B. La citoyenneté économique et sociale est partiellement remise en cause
• Index
• Tables des auteurs
  • Tocqueville A. (de), 6, 60, 97