Table des matières

• Introduction
• I. Comment nommer ? Faut-il définir ?
  • Dénomination et cultures : les représentations
  • Le handicap, notion moderne
  • Les lois doivent-elles définir le handicap ?
    • Le rapport Bloch-Lainé de 1967
    • La loi de 1975 ne donne pas de définition
    • La loi de 2005 lance sa définition
  • La redéfinition du handicap dans les classifications internationales
    • Une première classification centrée sur le handicap
    • Une seconde classification centrée sur le « fonctionnement »
  • Nommer au risque de stigmatiser ?
    • Nommer autrement ?
    • S'identifier autrement ?
• II. Des difficultés de chiffrer à celles de financer
  • Des mesures multiples et hétérogènes
  • Quelles populations de personnes « handicapées » ?
    • Les autodéclarations du handicap
    • Handicap et inégalités sociales
  • Quelles dépenses pour le handicap ?
    • Le « compte social » du handicap
    • Le nouveau rôle de la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA)
• III. La loi de 2005 : révolution ou stagnation ?
  • Les concepts centraux de la loi
    • La compensation
    • L'accessibilité
  • Un bilan contrasté : l'écart entre les rapports officiels et les revendications associatives
  • L'apport européen
  • Les dispositifs institutionnels de la loi de 2005
    • La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)
    • La Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH)
    • La Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA)
    • Innovations et insatisfactions
• IV. Scolarité : éducation spéciale ou éducation inclusive ?
  • Un passé marqué par l'éducation « spéciale »
  • D'une loi à l'autre : obligation éducative ou obligation de scolarisation ?
    • L'obligation éducative
    • La revendication des droits pour tous
    • L'inscription dans l'école ordinaire
  • Nouveaux enjeux, nouveaux concepts
    • Intégration ou inclusion ?
    • Les « besoins éducatifs particuliers »
  • Les expériences étrangères
    • La diversité européenne
    • Des comparaisons difficiles
  • Quelle scolarisation pour les enfants français ?
    • Le « droit opposable » est-il une solution ?
  • Quelles difficultés concrètes pour la scolarisation en milieu ordinaire ?
    • L'acteur « enseignant »
    • Des aides nécessaires
    • Les auxiliaires de vie scolaire : un rôle indispensable, un statut en suspens
    • De nouvelles collaborations à développer
  • Les parents : entre débrouillardise et stratégies
• V. Travail et handicap : lieux ordinaires ou ateliers protégés ?
  • Les prémisses de l'obligation d'emploi
    • La loi de 1957 : le « travailleur handicapé »
    • Des législations successives peu efficaces
  • Quelles innovations dans la loi de 2005 ?
  • En Europe : quelles applications du principe de non-discrimination dans l'emploi ?
  • L'emploi des travailleurs handicapés en France
    • Les discriminations
    • Portrait type du travailleur handicapé
    • Dans la fonction publique
    • Du côté des entreprises : emploi direct ou contributions diverses ?
    • Chômage et embauche
    • Prestations sociales ou travail ?
  • Quelle place au travail protégé et à l'aide par le travail ?
  • Agir pour changer
    • Une pluralité d'acteurs
    • Un obstacle persistant : la formation
    • Le gouvernement face à ses contradictions : relances et reculades
• Conclusion
  • L'heure du bilan
  • La désinstitutionnalisation, oui mais vers quoi ?
• Informations pratiques
  • Informations générales
    • Le Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH)
    • L'Observatoire national sur la formation, la recherche et l'innovation sur le handicap (ONFRIH)
    • Le Geva
    • Comment solliciter la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) ?
    • Guides pratiques
    • Sites Internet
    • Radio
  • Enfants handicapés
    • Comment procéder pour qu'un enfant bénéficie d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS) ?
    • Guides pratiques
    • Sites Internet
    • Numéros téléphoniques et e-mails
    • Films et documents vidéo
  • Emploi et handicap
    • Comment être reconnu « travailleur handicapé » ?
    • Comment les employeurs peuvent-ils satisfaire à l'obligation d'emploi ?
    • Quel est le rôle de la Haute Autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité (Halde) ?
    • Guides pratiques
    • Sites Internet
    • Films et documents vidéo
• Bibliographie